文言文教学的现状、思考和实施.pdfVIP

文言文教学的现状、思考与实施 北京市西城区教育研修学院 张林 叶圣陶老先生曾经说过：“无论学什么学科，都该预先清楚为什么要学习它。认识清楚了，一切努力才 有目标、有方向，不至于言目地胡搅一阵。”在叶老的《语文教学二十韵》中就明确地说过要“遵路识斯真”，那 么，我们为什么要学文言文？我们究竟要学习文言文的什么？文言文教学中有没有什么我们要遵循的思路 呢？ 三是方法枯燥论。我们在听课中经常会发现，在我们现在的很多文言课堂上，一段美文往往被字、词、句 的解读拆分得惨不忍睹。使学生认为文言文的课堂无非讲一些枯燥无味的实词、虚词的用法，特殊句式，翻 译句子等，在这样的课堂上，同学们如果能能长时间地认真上课，并养成良好学习文言文的兴趣，我认为才是 怪事。 面对如此现状，我们应该如何去面对就成了我们必需要思考的一个非常迫切的问题。在将近一年的听 课中，我专心去听了大量的文言文课，一直在思考着这个问题，寻找着其中的问题与破解问题的思路。在总 结中，发现有几个角度似乎对我们的文言文教学有着一定的帮助： 第一、强化诵读意识的培养。俗话经常说：“读书百遍，其义自见。”“读书破万卷，下笔如有神。”熟读 唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这些名言。都是古人宝贵的治学经验，无不告诉我们