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成长道路上的思考 ——在一年级教师培训会上的发言 周雪娇 作为一名年轻教师，我始终以一名学习者的姿态对待自己的工作。历数走过 的一年，留给自己更多的是教训以及在教训中总结出的经验。下面我所说的都是 我的心里话，是我对过去一年工作的总结与思考。 一、把教学当作一种研究 “让教学本身成为一种研究，使教学更具创造性。”这是今年暑期培训中赵 勇校长报告中的一句话，让我印象很深刻，也让我思考了很久——如何把教学当 作一种研究？在反复琢磨中我总结出以下三点： 1.把教学当作一种研究，要善于将教学过程中出现的问题形成课题。 苗校长曾经提出：问题就是课题。教学过程中出现的一个个问题就是我们可 以研究的巨大的课题资源，我们要善于把教育教学中出现的问题拿出来，形成课 题，大家一起分析原因，讨论对策，吸取经验，改进不足。比如，识字教学的方 法有哪些？尤其低年级识字量大，教学时难免感觉形式单调，学生学起来也比较 乏味。针对这一问题我们形成了“低年级识字教学方法”的课题并进行集体研究， 总结出近二十种识字教学方法，教师不仅在以后的教学中运用自如，而且丰富了 自己的教学经验。像这样的例子还有很多，“低年级朗读指导艺术的总结与思考” “一年级写字教学注意的问题”“课堂评价语的使用”等等，教学过程中问题俯 拾皆是，何愁没有资源？ 其实不光在教学上，像班级管理这样的教育工作也可以形成课题，比如说我 们大家现在面临的班级文化建设工作，如果我们以课题研究的态度来对待，通过 翻看相关书籍，查阅有关资料，就会发现班级文化建设不仅仅是布置教室这一硬 件准备，还有班级精神的塑造比如班级风格的形成等软环境建设。 无论问题是大是小，一旦形成课题，就会沿着专业化方向行走，并上升到一 定高度。日积月累，我们收获的不仅仅是教学的经验，更是一种思路，一种状态。 2.把教学当作一种研究，要充实自己的理论知识，具备研究能力。 具备了研究的态度和资源，我们能不能上升到一定高度以及上升到怎样的高 度，这是对我们提出的更高的要求。就像科学家必须拥有完善的知识理论体系才 能具备研发能力一样，教师要把教学当作一种研究，也要充实自己的理论知识， 否则高度提升不上去，教学依然庸庸碌碌。 我们可以通过多种途径充实理论知识。学校内外优秀教师的教学展示课以及 经验交流报告、教育专家的评课、古今中外教育工作者的著述等等都是我们可以 汲取营养的知识宝库。作为一名新老师，我努力抓住每一次听课和培训的机会， 近距离感受优秀教师的成功所在，丰富自己的经验。教育专著更具一定深度，为 了不使自己的教学理论水平原地踏步，我为自己制定了阅读计划，充分利用学校 图书馆资源，并做好读书摘要和总结，初步建立自己的理论系统。当然，无论是 听课、听报告还是阅读教育专著，我们始终要带着思考的头脑，不要停留在文字 的表面，也不要人云亦云，而是要取其精华，深入分析，为我所用。 3.把教学当作一种研究，要发扬团队合作精神。 任何文明成果的出现都不是一个人努力的结果，而是一个团队智慧的结晶。 把教学当作一种研究，同样离不开团队的合作。附小本部高年级习作教学已初步 形成系统，从孙青老师的报告中我们知道习作教学改革之所以迈出成功的一步， 离不开学校领导的帮助和支持，更离不开整个教研组老师的同心协力。 二、把别人的优秀当作自己的经验 当看到同在一个教研组的同事非常优秀时，聪明的人不会把时间浪费在嫉妒 和毁谤上，而是把他的优秀当做自己的经验，为我所用。我工作当中很多好的想 法大多受其他优秀教师的启发，然后结合本班特点形成自己的特色。 比如班级活动的开展。通过吸收其他教师的经验，我总结出了形式多样的班 级活动：既可以有室内的主题班队会，也可以走出校门开展形式新颖的活动，比 如做一项关于低碳生活的社会调查、走进孤儿院献出一片爱心、走进社区进行义 务劳动、走进乡村体验与自己完全不同的生活等等。在过去的一年中，我们班也 举办了很多自主活动，比如围绕时事大事举办的“跟随世博，了解世界”系列主 题班会、为了培养良好习惯开展的“我能行——桌洞整理大赛”等室内自主活动， 也有与雏鹰小队一起参观科技馆、摘草莓实践体验等户外自主活动。户外的班级 自主活动最好采用雏鹰小队形式，有家长的支持更好。暑假期间，我还思考了这 样一个社会实践活动：做一