电大英语听力网络课程的构建.pdfVIP

　第 16 卷 　总第 61 期 广 东 广 播 电 视 大 学 学 报 2007 年第 1 期 　 　Vol . 16 　Sum No . 61 J OURNAL OF GUAN GDON G RADIO TV UNIVER SITY No . 1. 2007 　 电大英语听力网络课程的构建 杨伟燕 (汕头广播电视大学 , 广东汕头 , 51504 1) 【摘要】本文根据电大英语听力网络课程设计原则 , 利用网上教学技术和教学资源的研究与开发 , 提出电大 英语听力网络课程的构建方法和构建框架 , 提供协作化的学习环境 , 使英语听力在教学质量上得到提高 。 【关键词】听力网络课程 ; 设计原则 ; 构建方法 ; 构建框架 【中图分类号】G728 　 【文献标识码】B 　 【文章编号】1008 - 9764 (2007) 01 - 0018 - 03 　　外语教学的网上教学技术和教学资源的研究 向学生提供相应的语言交际环境 , 增强英语学习 与开发 , 使网络在教学中应用的比重提高 。网上 的实践机会 , 吸引学生的注意力 , 使学生吸收知 教学资源的设计和整合成为电大学习自助服务的 识快 , 记忆时间长 。这种文化互动教学模式对电 关键 , 网络课程的设计质量直接关系到学习者的 大听力网络课程的构建起着重要作用 。文化意识 学习效果 , 其中听力网络课程遇到的困难最大 , 与语言学习有着密切联系 , 不同社会环境和文化 因此 , 电大英语听力网络课程设计和开发 , 是 目 背境造成不同的语言结构和语言习惯 。文化这种 前促进电大听力课程建设的最佳途径 。 多元性和演化性的特点要求在听力教学中 , 应注 意文化差异性与发展性的引入以避免学生因文化 一、电大英语听力网络课程设计原则 迁移而出错 。 电大英语听力网络课程设计原则应是充分利 根据建构主义理论 , 电大英语听力网络课程 用现代教育教学技术 , 将英语听力语言与文化知 应体现课程 自身的开放性和动态性 。网络本身是 识以文本 、图像 、动画、声音 、视频等多媒体的 动态和开放的 , 为电大英语听力网络课程提供了 形式表现出来 , 用网页开发工具实现视觉和听觉 良好的平台 , 动态与开放可以使听力网络课程得 的交替互换 、教与学的动态交互 。在人们的有声 到不断的充实和完善 , 能随时做出调整来满足学 语言顺畅交流过程中 , 言语的顺畅交流必以听 生各方面的需求 , 充分体现时代发展的特征和网 清 、听懂为前提 , 交际的过程本身就是一种使参 络教学的优势 , 将知识以课程的形式进行新的组 与者听觉系统受到特定场景中常用的语音 、词汇 合或分类 , 构建电大英语听力网络课程结构 。 及语法的不断刺激而促使参与者听力得到提高的 计算机网络课程具有信息量大 、交互性强 、 一个过程 , 所以电大英语听力网络课程设计要符 生动有趣 、实用性强 、知识更新快 、便于自主性 合听力课程的教学 目标 , 利用以网络和多媒体信 学习等优越性 , 对 电大英语教育是一种方便有 息技术及文化互动教学模式为基础的现代外语教 效 、快捷的教学 、学习手段和工具 。电大英语听 学手段为学生设计有趣的