大胡中学深化师德建设三年规划方案.docVIP

大胡中学 教师职业特长三年规划方案 教师队伍的整体素质是学校生存和发展的关键，师德建设则是学校师资队伍建设的重中之重，而提高教师专业素质以及运用专业特长从事教育教学的能力是师德建设重要方面。为全面贯彻执行《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《德州市教育局关于深化师德建设的指导意见》文件精神，切实推动我校师德师风建设，增强全体教师的师德修养专业水平，办人民满意的教育，特根据我校实际， 制定本规划方案。 一、指导思想 以十八大精神为指导，以“立德树人，知人善任，用其所长”为理念，以《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》及《德州市教育局关于深化师德建设的指导意见》为依据，以打造师德高尚、特色突出的教师队伍为目标，以增强教师教书育人、为人师表、爱岗敬业、甘于奉献，树立良好教师职业形象为重点，按照市教育局的统一部署，大力弘扬高尚师德师风，张扬教师职业特长，努力造就一支师德高尚、业务精湛、适应全面推进素质教育要求的高素质教师队伍， 促进学校又好又快发展。 二、组织机构 (一)成立师德建设领导小组 学校师德建设领导小组，全面负责学校师德建设的总体规划和实施。领导小组成员本着高度负责的态度，切实担负起领导和监督责任。 在学校中形成领导到位、组织健全、分工明确、措施有力、成效显著的师德建设格局。 组长：王健 副组长：马玉国 张海新 于福增 成 员：杨书和 张俊义 孙全营 负责方案的制定、实施细则的规划、各项活动的安排以及评价激 励方案的制定。 窦金枝 于水莲 负责各项方案、细则、安排的具体实施与监督，并及时汇总工作 过程中的问题，向领导小组反馈以及时调整，保证师德建设工作的实 效。 (二)成立教师职业特长申报、审定、评价委员会 负责各专业教师专业特长申报指导与审批、过程中各项活动评 价、阶段性和终结性成果的认定等。 主任：齐晶华 副主任：王守刚 张德刚 委 员： 各年级班主任 三、工作目标 (一)师德建设的工作体制更加完善。学校坚持把师德建设作为教师队伍建设的首要内容，师德建设基本制度更加完善，教师管理工 作更加规范，学校基本构建完成全方位、立体化、可持续发展的师德 建设工作格局。力争使我校成为“德州市深化师德建设样板学校”。 (二)教师的职业道德水平全面提高。学校思想政治工作取得新成就，教师政治思想素质、依法执教意识和践行师德规范的自觉性进 一步增强，教育科学发展观基本形成，教师职业幸福感明显提升，爱 生敬业奉献的优良教风更加浓厚。 (三)人民群众的满意度和社会信誉大幅上升。培养一批在德州市有良好社会影响的师德标兵和模范教师，形成我校教育教学特色， 使学校声誉不断提高。使学生、家长及各界群众对我校的师德师风满 意度大幅上升，学风、教风和社会形象得到普遍认同。 (四)进行理论总结，形成理论成果。通过教师职业特长发展，提高教师的教育教学能力，提高课堂教学效率。并进行一定的理论总结，编著教育专著一《教师职业特长发展策略与对教育教学的推动作用》。使我校的师德建设工作成果以文字的形式巩固下来，促进我校师德建设和教师职业特长发展工作不断进步。 四、分阶段实施工作目标规划 第一阶段(2013年1月一12月)：深化师德建设探索阶段： 统一认识、完善方案、健全制度、全面展开。 1-4月份：组织教职工认真学习《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》及《德州市教育局关于深化师德建设的指导意见》文件精神与要求，统一认识、增强教师的主动参与意识。同时成立相应组织机构，明确职责，制定《德州市实验中学师德建设规划方案》，初步形成具体工作实施思路与相应的评价思路，完成“德州市师德建设基地学校”的申报工作。 5月份：所有教师综合个人工作岗位的需要和专业特长的基础，每人申报一项职业特长，由教务处负责安排与汇。凶x22统计。 6月份：由教师职业成长申报、审定、评价委员会对每位教师所报个人职业特长，结合教师职业发展需要与学校软硬件条件进行审 查、调整、审定，并报学校批准，之后成立各类教师职业特长小组，便于同一特长的教师学习与交流。 7-8月份：学校依据教师所申报的职业特长发展需要积极准备，分配场所、完善设施、创造条件，为教师搭建成长平台。领导小组与评审委员会依据不同专业、特长的特点，制定教师职业特长成长规划与《教师职业特长成长档案》，形成职业特长成长过程管理、评价的思路，做好教师职业成长的引领。 9-12月份：为教师职业特长的自我成长阶段，领导小组和评审委 员会成员要广泛的开展调研工作，了解教师的需要，有必要调整的及 时调整