最简单的有机化合物——甲烷教学设计.docVIP

第节　最简单的有机化合物——甲烷第1课时 知识与技能 1.使学生掌握甲烷的结构式、甲烷的电子式和甲烷分子的正四面体结构。 2.掌握甲烷的化学性质，了解有关实验结论，了解取代反应。 3.了解甲烷的存在和甲烷的用途等。 过程与方法 1.通过实践活动（模型制作）、探究实验、模型、甲烷的多媒体动画等，培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神。 2.通过讲授、讨论、小组合作、学生制作等教学方法和实验条件控制、比较、类比、模拟、抽象、模型等科学方法与逻辑方法，教给学生科学的方法。 3.培养学生用新概念理解知识的能力；培养学生设计实验、动手实验、观察现象，并根据实验现象得出可能的规律的能力。 情感、态度与价值观 1.通过甲烷的分子结构的探究，解析其可能有的性质，并设计实验来证明，激发学生学习化学的兴趣，探索新知识的欲望，且在实验研究中培养求实、进取的优良品质。 2.使学生初步掌握研究物质的方法——结构解析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、解析现象、得出结论。 教学重点 甲烷的结构和化学性质。 教学难点甲烷的。 教学教具准备多媒体、 六、教学过程 [导入新课 让学生看利用沼气生火，发电，照明的图片 [提 问] 沼气的主要成分是什么？今天学习简单——甲烷。板　书：一、甲烷的结构 甲烷的式为CH4，那么甲烷电子式怎样书写呢？ 生 一位同学板演，同学在下面练习。 ：  甲烷的电子式： [思考] 如果甲烷电子式中的每一对共用电子用一条短线替代后将变成什么样子呢？ 生 在练习本上画，得出结果 [过渡]这种用短线表示一对共用电子的式叫结构式。那么上述结构式表示甲烷分子的真实构型吗？ 甲烷分子的空间构型 [学生实践]用橡皮泥和牙签组装甲烷的球棍模型 [学生实践]用球棍模型组装甲烷的比例模型。  [讲述] 经过科学实验证明甲烷分子的结构是正四面体结构，碳原子位于正四面体的中心，4个氢原子分别位于正四面体的4个顶点上（键角是109°28′）。 结构决定性质，甲烷的分子结构决定其具有怎样的化学性质呢？ 板　书：二、甲烷的性质 1. 甲烷的物理性质 甲烷有什么物理性质 [学生甲烷是无色、无臭的气体，0.717 g/L，极难溶于水。 是天然气、沼气（坑气）和石油气的主要成分。板　书：2. 甲烷的化学性质： ： (1) 甲烷的氧化反应 （）点燃甲烷，燃烧，火焰呈淡蓝色。 板　书： CH4+2O2CO2+2H2O 请大家观察这个化学反应方程式与我们以前学习的有什么不同？是什么原因呢？生方程式中间用（箭头）而不是用（等号），这主要因为有机物参加的化学反应往往比较复杂，多有副反应发生，故不用等号。 板　书：(2) 甲烷的取代反应 ：：没有光照的管；光照后气体颜色略微变浅管壁上出现油滴，的液面上升，。（色变浅、出油滴、水上升、有白雾、） ： （动画模拟）学生观看甲烷与氯气发生取代反应的教学动画 上述反应没有到此终止，CH3Cl与Cl2继续依次反应。 [思考并练习] 让学生写出CH4和Cl2 甲烷分子里的氢原子是被氯原子逐步取代的，共生成五种物质，四种。我们称这种反应为取代反应。，什么是取代反应呢？（学生很有兴趣地大胆猜测、估计，试探说出取代反应的含义） 板　书：有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应叫做取代反应。 [点拨] 一氯甲烷是气体，二氯甲烷,三氯甲烷(氯仿),四氯化碳是油状液体，氯化氢极易溶于水，所以气体体积减小，在大气压下作用下，右面液面上升。白雾成分是氯化氢 [注 意]：课堂小结本节课我们认识到甲烷的正四面体立体结构和它的性质学习中重点应对甲烷和Cl2的取代反应加以理解，当然也要树立结构和性质紧密相的观点。1.下列反应属于取代反应的是（ ） A、CH4+Br2 CH3Br+HBr B、Zn+H2SO4 ZnSO4+H2 C、CH4+2O2 CO2+2H2O D、NaOH+HF=NaF+H2O 3.将等物质的量的甲烷和氯气混合，在光照射下充分反应，生成物中最多的是（ ） A.HCl B.CH3Cl C.CH2Cl2 D.CHCl3 E.CCl4 布置作业 课本64页第1，2题, 65页第3题 七、板书设计 第一节　最简单的有机化合物——甲烷 一、甲烷的结构  二、甲烷的性质 1.甲烷的物理性质 2.甲烷的化学性质： (1)甲烷的氧化反应 CH4+2O2CO2+2H2O (2)甲烷的取代反应 有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应叫做取代反应。 2