谈谈历史多媒体课件中的图片问题.pdfVIP

2007年第10期 历史教学(中学版) 总第536期 !!：!!：!竺： 坚坐哩塑坐g !竺!!：!堑 谈谈历史多媒体课件中的图片问题 袁伟鹏 (西安远东二中，陕西西安701177) 随着全球信息化的飞速发展，多媒体技术亦渐渐深 在听一位老师讲《解放战争》这节课时，这位老师不 入到中学各学科教学中并形成各种各样的教学模式和方 停地点鼠标翻课件给学生展示图片．但还是没有把内容 法，这引起了教育领域的又一次革命。 讲完，最后只能草草结束。我看了一下他的课件，除了不 多媒体技术在历史教学中，可以多方位刺激学生的 少的文字外，他至少还采用了50幅左右的图片!每一个 感官，激发学生学习的兴趣，陶冶学生的情操，培养学生 战争他都用了十多幅照片或图片。其实，有很多图片他没 的思维能力，强化学生的记忆，是提高课堂效率的有效途 有必要采用，因为，从内容上讲它们是雷同的，而且他在 径。 上课时只是把它们瞬间地展示给学生，与其这样，还不如 开发并设计多媒体课件是促进现代教育发展的一个 少用几幅给学生讲清楚。 重要方式，利用制作精良的多媒体课件，可以取得良好的 第四，图片一定要清晰。 教学效果。由于图片所表达的信息远远超过文字，因此是 许多老师采用的一些图片不是很清晰，如果采用这 课件最重要的媒体形式之一，也是学生最易感知和接受 样的图片就会对学生失去吸引力，使学生渐渐失去耐心， 的表达方式。再加上中学生的抽象思维仍属经验型，他们 导致他们上课不专心，从而影响上课的效果。所以，如果 感情丰富，爱冲动，爱幻想。因此，为他们设计的课件图片 图片不是很清晰，就尽量不要用它，如果一定要用，就要 必须准确，图形、图像要位置得当，色彩丰富，层次感强。 用图像软件对它进行一些处理，要让学生能比较清楚地 这就要求我们在制作历史教学多媒体课件时采用的 看到它要表现的内容。 图片，除了在内容上能符合课文外，还应注意以下几个方 第五，图片要大小得当、位置合适。 面的问题： 通过听课，笔者觉得一些老师做的课件看起来不是 第一，无政治性错误。 很舒服，即使他用的图片很清楚，也给人以这种感觉。这 这是原则性问题，一般情况下教师都不会出现这样 主要是因为他们安排的图片布局大小不得当，位置不合 的问题。 适。历史的图形、图片等画面设计要尽量的大，图片的主 第二，图片的采用要有利于学生的身心健康发展。 要内容要处在屏幕的视觉中心，并形成大的反差，以便于 笔者在听课中，就发现了这样的问题。例如，一位老 学生观察。所以，在安排图片时一方面不能太大，另一方 师在讲《罗斯福新政》时采用了一幅罗斯福坐在车上微笑 面要注意图片本身的美观。有些老师只想把图片拉大占 着抽烟的照片，通过给学生介绍这个人物“神采飞扬，意 足屏幕的位置，左右或上下的拉，结果却让图片变了形。 气风发”导人课文。我在点评时说，这幅图片虽然正如那 第三个方面是一些老师在课件的布局上不得当，不符合 个老师所说的能充分展示罗斯福充满自信的个人魅力， 美感，没有艺术感。为了整体美观，最好根据黄金分割法 但是我们在给中学生上课时