人教版物理 八下3.3《探究凸透镜成像的规律》WORD教案10.docVIP

《凸透镜成像规律复习》说课稿 今天我说课的内容是《凸透镜成像规律复习》的第一课时。凸透镜成像规律是光学知识中的重点和难点所在。 教材分析 一、教学思路设计 本节课是凸透镜成像规律的复习课。?复习课不仅要温故，让学生对所学知识能系统化和条理化，达到巩固记忆的目的；更重要的是知新，让学生对知识的理解进一步加深，提高他们的综合应用能力。本节课，我以问题探究、寻求方法为主线，让学生在整理知识、实验操作、归纳知识中，进一步理解凸透镜成像规律。本节课的教学思路为： ?提出问题1 →解决问题→整理知识→提出问题2→实验操作→归纳总结→应用 二、教学目标 【知识与技能】 1、通过复习，进一步理解凸透镜成像的规律。[来源:学科网] 2、能应用凸透镜成像规律讨论、解决一些简单的实际问题。 【过程与方法】 1 2、领会验证凸透镜成像的方法，感受验证过程的科学方法。 1、通过尝试应用凸透镜成像规律解决实际问题，学生乐于将所学的物理知识应用到日常生活中。 2、通过学生实际操作，体验到实验成功的喜悦。 【教学重点】理解凸透镜成像规律。 【教学难点】运用凸透镜成像规律，解决实际问题。 学生分析 凸透镜成像规律对于学生而言，是学习中的难点。在应用凸透镜成像规律解决实际问题时，学生往往无从下手，存在一定困难。但是，这部分知识与日常生活联系却相当紧密，能引起学生的注意，激发其学习的兴趣。 在温故复习过程中，学生可能会机械地记忆凸透镜成像规律，不能很好地融会贯通，导致在解决实际问题（如物距变小时，像如何变化，像距如何变化；给定物距大小、成像情况，判断像距范围等问题）时遇到障碍。 教学方案设计[来源:学科网] 一、问题引入，引起思考[来源:学科网] 二、整理概念，唤起记忆 在对凸透镜有了初步的印象后，学生复习、整理相关概念（凸透镜的主光轴、光心、焦点、焦距、物距、像距等），为后续的教学做好铺垫。 三、实验操作，归纳规律 学生对于凸透镜能成像这一知识点有所了解，但对于成像规律理解上存在一定问题。单纯地复习凸透镜成像规律，比较机械，不能帮助学生掌握该知识点。通过设计一个小实验，让学生在动手操作过程中，理解成像规律。以两人为一小组，进行实验： 各小组按下列步骤实验： 　　 ?? （1）查看凸透镜的焦距f=_____cm； 　　 ?? （2）请任意设定蜡烛到凸透镜的距离，您的设定值u=____cm。 　　 ?? （3）猜一猜，您认为按步骤（2）的设定值实验后会成＿＿、＿＿、＿＿的像。 　　 ?? （4）按您的设定调好蜡烛、凸透镜的位置，然后点燃蜡烛调节光屏并观察，这时您看到的像的情况与您上面设想的一致吗？答：＿＿。如果一致，祝贺您小组获得成功！如果不一致，请找出原因并解决之。 　　 然后，小组交流其实验结果，归纳出凸透镜成像特点以及在实验过程中应当注意的问题。最后，通过课件演示，帮助学生理解成像规律。 四、习题反馈，加深理解 我觉得这个过程必不可少，通过实战操练，加深对于凸透镜成像规律的理解。我准备了相应的习题，层层深入，有简到难。 1、有一物体在凸透镜5倍焦距以外的地方，沿着主光轴逐渐移到1.5倍焦距处，像的变化情况是（　）　　　　[来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:Zxxk.Com]5mm）,双手拿着塑料纸靠近报纸，透过水珠看报纸上的字，如图所示，看到的是字的什么像？是怎样形 成的？ 此处，通过小实验，激发学生的兴趣，尝试用物理知识解决生活现象，体会解决问题的愉悦。此外，这个环节可为下节课复习凸透镜成像规律应用作好铺垫，承上启下。 教法与学法 学生在教师的引导下，通过实践（实验、观察、解题等）活动，自己整理、归纳凸透镜成像规律及解题方法。采用交流合作，给予学生时间，唤起学生的记忆，力争让每位学生得到发展，取得成功。 为突出重点，在学生归纳出凸透镜成像规律后，我选用了动画课件，直观形像地展示凸透镜成像规律，帮助学生理解该知识点。同时，采用课件演示和变式训练的方法，力争突破教学中的难点。