江苏省中小学教师融合教育网络竞赛试题有答案(多选).xlsVIP

多选 单选 判断 文字 ADHD儿童与青少年症状表现的数量随着年龄愈大，注意力不足的症状越明显 噪音环境会对佩戴助听器的听觉障碍儿童带来更大的负面影响 因为儿童存在听力损失，因此对他们要降低要求，或限制儿童的行为，以免出现危险 孤独谱系障碍不会遗传 ADHD儿童的辅导，亲职教育尤为重要，儿童的学习与适应问题，需要教师与家长的合作，在学校与家庭两个以上的情境，共同处理与解决，才能达到良好的效果 视觉障碍儿童口语发展上可能存在“语意不合”的现象。 情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较差，他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所拒绝与排斥 声波不经外耳与中耳，直接通过颅骨传入内耳，这是气导 学习障碍学生属于智障学生 孤独谱系障碍干预属于专业技术，不需要家长的参与 融合教育经历了“正常化思潮”、“回归主流(一体化)”运动、全纳教育三个阶段 残疾可以强化某些学生的代偿功能 学习障碍学生的平均智商在95-100之间 听觉系统是获取听觉经验的生理基础 经常情绪失控影响学习的儿童不是特殊需要学生 为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的________相关信息。 动作发展 身体发育 情绪变化 成就水平变化 任务分析 教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用 小组合作教学法 讨论法 讲授法 直观教学方法 近年来世界范围内孤独谱系障碍的患病率显著增高 近年来孤独谱系障碍的患病率显著降低的现象仅见于中国 近年来世界范围内孤独谱系障碍的患病率显著降低 近年来孤独谱系障碍的患病率显著增高的现象仅见于中国 音质的异常主要是由于身体哪个部位器质性或功能性病变导致的 唇部 肺部 声带 下列哪一项是对ADHD儿童有帮助的生态环境？ 座位附近环境很安静 座位离教师很远 儿童坐在最后一排垃圾桶旁 儿童周围的学生也有一定程度的多动行为 普通学校教师参与鉴定任务，表述不正确的一项是 注意观察和发现班级学生中有异常或疑似的学生 运用专业的评估工具进行鉴定 进行初步的筛查了解，向学校和家长反映情况 为干预、诊断和评估提供信息，提出相应的教育建议 转介前干预（RTI）的做法主要涉及哪些方面？ 情绪或人际 学业或情绪 行为或学业 行为或情绪 正确 课堂使用之投影片、PowerPoint或相关的辅助教材，依学生学习情况于课前或当场提供，以弥补因抄写不及或因视、听觉障碍所造成的学习上的困难 错误 错误 学前教育设幼儿园 下列表述中正确的一项是 语言的差异一定引发特殊教育需要 智力的差异肯定会引发特殊教育需要 情绪的差异会引发特殊教育需要 身体的差异不会引发特殊教育需要 以下关于进行嵌入式沟通训练的说法不正确的是 适时发出指令 全部参与原则 适当给予指导 安排自然情境 学习障碍儿童 自闭症儿童 情绪与行为障碍儿童 智力障碍儿童 智力障碍儿童教育中，功能性课程的内容通常包括 高等数学 考古学 自我决定 天文学 职业 日常生活 转介前干预中，相关团队的服务模式有下列哪些？ 跨专业团队 多专业团队 专业性团队 专业间团队 听觉障碍儿童年龄越小越具可塑性，及早进行训练，听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分发展 所有的孤独谱系障碍患者都是一出生就起病的 特殊教育领域通常用“障碍”来替代“残疾”，他们是同一概念 特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和歧视 随班就读学生参与班级课程学习，应该为他们提供特殊的、个别的教育支持和服务 多重障碍儿童并非只是在各方面存在不足和缺陷，他们也有自身的优势和潜能。 融合教育是20世纪90年代为了实现全民教育目标而兴起的国际教育思潮 聋童能通过节奏震动感知音乐旋律 难以掌握生活自理技能属于智力障碍在适应性行为方面的特征 我国已建立了系统完善的随班就读保障体系 视频可以作为沟通交流的一种形式 无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些增强性和替代性沟通系统。 沟通障碍学生的融合教育过程中，不需要医生、心理专家的参与 听觉障碍儿童在进行看话时只需要仔细观察说话人的口唇发音动作 关于资源教室表述不正确的一项是 资源教室可以提供有效的支持与专门服务 资源教室相当于随班就读学校的资源中心 资源教室是为随班就读学生提供教育资源的场所 资源教室是为随班就读学生提供的实验教室 冲动 情绪障碍 多动 无作用 传导声波 阻止灰尘和昆虫的进入，起到保护耳朵的作用 收集声波 关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是 特殊需要学生发展是一种最典型的发展 特殊需要学生发展是一种非常态的发展 特殊需要学生发展是一种非正常的发展 孤独谱系障碍常伴有脑瘫 孤独谱系障碍常伴有智力低下 孤独谱系障碍常伴有语言发育迟缓 孤独谱系障碍常伴有特殊学习技能障碍 1//2 1//4 3//4 帮