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工作方法： 工作方法： 景观设计课程作业 设计题目：校园景观设计 地块自定 如无4人组，则有一组单独为3人组，就原有校园总平中的校园户外进行分析，并作诊断，在此基础上进行户外空间总体布局调整。 整体性表现为设计需要从整个系统的角度入手，在满足环境物质性功能的前提下，将设计纳入其所在的自然环境、社会环境、经济环境之中，尊重当地的地形地貌及气候特征，尊重传统文化和地域文化特点，自觉促进技术与人文的有机结合，将各种因素统一考虑，权衡比较，从中选择最优的解答，建立不破坏区域环境，技术运用适当，充分体现人性化的空间环境。 设计重点： 1、景观设计的整体性 乡土化是景观生态可持续设计的重要途径之一，这一点可以从就地取材和地域文化的延续上来体现。多样化的设计，是要改变传统园林以视觉观赏为主的景观美化方法，采取多样化的方式，构筑多功能和多用途的环境空间，达到景观的多样化。 3、景观设计的乡土化、多样化 景观设计 是为人服务的，设计应以人的心理和行为特点为依据，尽可能的研究人的需求，多方面和多层次地考虑人与外在环境的互动关系，在人与环境合谐共存的前提下，满足人类对环境空间的需求。 2、景观设计的人性化 进度安排（5.14~6.10）： 方案定稿 文本及展板作图 第1周→ 第2周→ 第3周→ 第4周→ 调研、相关资料收集； 工作计划及任务内容列表； 前期分析文字及概念草图 总平面规划设计 设计分析图 方案讨论记录 方案确定 文本版式（封面、扉页 目录内容 详图方案设计 人员组成→ 合作方式→ 每组6~7人，共7组就7个地块进行规划设计； 3~4人为一小组，两小组成一大组。 3~4人针对所选地块进行诊断治疗式规划设计；3人为根据基地及周边条件分析进行新规划设计； 小组每个成员在草图阶段必须均有独立的规划设计方案； 第一周概念草图结束后，通过小组讨论决定所选方案；草图及讨论结果在文本中需体现，并说明取舍原因； 文本由同一地块的两方案整合而成，版式及风格需统一。 分工要求→ 方案中选者着重就总平、分析图的草图及成图要求进行思考，并写说明。 根据方案中选者的要求，小组中其余同学在方案修改及单体设计中统一各献计策，并记录对修改中被采纳的规划建议和单体设计，分工深入，单体设计需体现规划要求； 最后作图封面、扉页、版式及总平面可由方案中选第一人完成；总体效果图、分析图及说明由建议采纳较多者完成；擅长单体者可着重就微观及具体景观建（构）筑物进行设计和平、立、剖及局部小透视进行作图。 以上分工可视各人能力进行调整，最后上交的电子文档中另附各阶段工作分工说明。 1、图纸规格： A3文本每组一册；A1展板图1~2张（总平面及效果图等） 2、要求： 徒手绘制或计算机绘制 3、图纸内容应包括： ①前期分析图（基地分析，环境与行为分析，构思创意分析等） ②总平面图；　 ③设计分析图； ④详图：细部平、立、剖； ⑤总体效果图（透视或鸟瞰图不限）及相应节点小透视。 4、设计说明 应着重从此次设计要求的设计重点进行说明 5、7人组最后需选方案中的一个制作成果模型。 6、另附工作计划、讨论记录、分工说明等。 成果要求： 1）平时表现 10% 2）项目调研及分析报告 10% 3）一草方案 15% 4) 二草方案 15% 5) 正式成果图 50% ①设计构思的新意 10% ②环境设计的整体性 10% ③环境设计中空间、功能定位的合理性、多样性 10% ④设计的深度 10% ⑤图面综合表达能力 10% 注：将视方案采纳及工作量等酌情给分。 评分标准： 1、阿尔伯特：《大众行为与公园设计》 2、C.亚历山大：《俄勒风实验》 Clare Cooper Marcus; Carolyn Francis 主编. 俞孔坚、孙鹏、王志芳 等译.《人性场所：城市开放空间设计导则》.中国建筑工业出版社. 2001 3、[丹麦]扬·盖尔著.何人可译.《交往与空间》.中国建筑工业出版社. 2002 4、李道增编著.《环境行为学概论》.清华大学出版社.1999 5、《世界建筑》、《新建