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中小学教育科研论文的分类及其基本模式 宝鸡教育学院 张安峰 撰写科研论文的意义 有利于提高教师的思想认识水平，有利于端正教育教学思想。 有利于丰富教师的经验积累。 有利于改善教师的思维能力。 有利于激发教师的进取精神。 有利于提高教师的表达能力。 浅近的功利目的。 中小学教育科研的定位 以应用研究为主 以微观研究为主 以教学研究为主 以行动研究为主 以校本研究为主 中小学教育科研的主体 一是具有专业理论的教育科研人员；二是具有领导工作经验的教育行政人员；三是教育工作一线的广大教师。 教师成为教育科研主体的意义：一是开阔胸襟，增长学识，促进教学；二是经验丰富，优势独具，不可替代；三是职业需求，时代要求，教改需要。 学术论文 文题 单位、作者（简介：姓名、性别、籍贯、工作单位、职务职称、学科方向、联系方式） 摘要（英译） 关键词（英译） 正文 1、引论 2、本论 3、结论 注释（作者、书名（文名）、出版社（刊名）、出版时间、版次、页码） 参考文献 实验报告 1、实验的缘由 2、实验的措施和过程（主体） 3、实验的成效 调查报告 1、前言 2、主体 3、结尾 工作总结 1、基本情况概述 2、主要工作经验 3、存在问题和今后努力方向 职称申报材料 1、序言：个人基本情况简介：姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、政治面貌、学历、参加工作情况、现任工作情况等 2、主体：（1）思想政治表现：政治态度、职业道德、工作态度、工作作风、获奖情况。（2）育人情况。（3 ）教学情况：自身素质、教学能力、教学风格、教学经验、教学成绩。（ 4）科研情况：课题研究、教改实验、科研论文等。 3、明确申报内容及愿望。 教学经验 一个好论题 一组好事例 事实加分析 教学心得 广义上属经验范围，区别有二： 1、写自我经验，但不一定源于自我实践。 2、随感式，篇幅更短小，写法更灵活。 说课稿 1、教材分析 2、教学目标 3、重点难点 4、教学方法 5、教学内容和程序 试卷评析 一、评考卷 1、难度是否合适 2、比例是否合适 3、结构是否合理 二、评考情 谢 谢 * *