五年级数学试卷分析表.docVIP

2011年上期教学质量监测 分 析 评 价 报 告 学校 年级 （科目）执笔人 一、 考试基本情况分析 能掌握分数加减法的计算方法，并进行相应的能在认知分数与小数概念的基础上，进行分数与分数、分数与小数的比较及互化。对于概念的理解有些学生还是比较模糊学生学习习惯有待进一步提高 二、 抽样调查 全卷满分 平均分 最高分 最低分 合格率 优秀率 样本总量 抽样方法 备 注 三、 试卷总体评价（特点和问题） 本次数学试卷立足新课标、紧扣教材突出了教材的重难点，能如实的反映出学生的实际数学知识的掌握情况，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一套比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。本次考查题型分三大部分：计算部分重点考查学生的分数加减、解方程及混合运算、；概念部分重点考查学生对相关概念的掌握情况及运用概念解决问题的能力；应用部分重点考查学生运用解答生活中常见问题的能力运用解决。试题的编制侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。 四、 学生答题失误分析 五、 教学建议 1、培养学生良好的解题习惯，减少因不良习惯造成的计算题抄错数字、看错符号，审题不仔细等现象。2、重视基本概念教学。在教学中减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确、全面的认识。减少学生因错误或片面的理解概念造成的失误。3、针对原来的“学困生”基础较差的现状，要分析个体原因，对每个学生的情况要做到心中有数，对症下药采取补救措施，注重课堂关注，课后辅导等一系列有效方法来尽快提高他们的学业成绩，增强自信和上进心。4、继续加强有效的集体备课，努力做到天天备，课课备，不定时间、地点、方式等来进行集体研讨，充分发挥集体的智慧，尽力挖掘合作的潜力，做到