五年级试卷分析.pptVIP

* * 义务教育课程标准实验教科书 五年级上册期末试卷分析 高闸中心学校 张立琴 试 卷 分 析 1、对试卷整体分析 4、试卷中的成功与不足 5、改进措施 2、学生答卷情况 3、用数据说话 五年级期末试卷分析 本试卷在命题设计上，注意了综合性，试题综合了教材的知识点，着重考查学生整体把握教材的能力；内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过小题“按要求写成语、根据提供的情景完成问题”的题型增大了考查面和提高了难度，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。 试卷整体涵盖分析： 作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。习作抛开了以往叙事写人的惯例，写自己看过的电影中的人物或者事件或者某个片段。这不但给予了广阔的自由发挥空间，并锻炼了学生在生活中摄取素材的能力，而且有利于让学生表达自己最真实的情感和独到的见解。 习作 语文就是在阅读理解中增强能力的，所以阅读时对信息的捕捉，对语言的整合，包括对一些特殊标点符号的认识，这些都体现了语文学习的综合能力。本次命题包括了课内阅读和课外阅读两大部分，注重了课内外的结合。课外阅读的难度有所加大，更加重视对学生的理解能力的考察，以及阅读感悟。 阅读部分 注重基础知识的检查，试题形式灵活多样、立足课本涵盖面广。在第一大题第中，有代表性地检测了容易写错的汉字，但不是最常见的看拼音写词语，并通过查字典考察了学生独立识字的能力。在第二大题中，既有根据课文内容的填空，也有在总体把握课文内容后对课文的概括理解和实际运用。题目之间呈现梯度，很有效地检测了学生平日对课文内容的理解及概括能力。体现了学以致用，重视对课文的理解及概括能力的考察。 积累运用部分 试卷模块分析 题号及测试目的 学生答卷情况分析 一、看拼音写词，考察按照查字典的要求填空。测查学生对查字典方法的运用以及生字掌握情况。 本题测试五个双音节词语，并要求按音序排列字，满分为7分，我班39名学生中有5人全对。全班学生能准确的写出每个字的大写字母，但是给字母排列顺序时，有34名学生出错，而失分的主要原因是学生对音序的顺序排列方法不熟悉。教师在平时自主识字培养不够。 二、填写成语并把词语按照词语的感情色彩进行分类。 本题要求学生把“催肝裂胆、目不转睛、不屈不挠、一劳永逸、”四个词语补充完整，并根据不同的感情色彩分类。这道题满分5分，全班34人全部答对，有5人答错。失分原因是词语分类时对词语所表达的感情色彩理解不到位。 三、按要求完成练习。 本题满分15分。全班37名学生能按要求补充诗句，在造句中有2人出错。从错误来看，其中韩春香、庄福基础知识薄弱理解词语能力较差。 四、联系本学期课文填空。 本题满分5分，错的有21人，错误的原因首先是学生理解不到位，再就是我对教材研读不够，对教材理解的深度广度不够，因为这是教材中有的，我却没有注意到，没有给学生讲过分析过诗中词的含义。 五、阅读：〈金奖章〉《功到自然成》 第一篇考察课内阅读课文，全班学生能准确答对，课外阅读失分较多，全对的没有，主要失分的原因是个别学生联系上下文理解词语能力较差。 六、习作要求根据平时在课外阅读中在观看电影中，留给自己印象深的人物或者片段或者故事写一写。 我班有32名学生能够认真审题，根据平时阅读经历进行写作，而且有重点有条理的记叙下来，记叙比较完整而且遣词造句比较生动。没有跑题的现象发生。 学生答卷情况分析 根据本次测试成绩统计来看，我班学生成绩较为稳定，并且相对平时测试成绩而言，学生成绩有所上升。从整个学区五年级的抽测成绩来看，学区8个五年级优生不多，分别是最低1个优生，最高4个优生，不及格的学生最多是6个，本班优生4个最多，可是通过纵横对比，我发现我对本班的优生培养跟不上，这与我在重视程度和方法上有关系。在对比之下我发现全学区有8个五年级，就只有三个年级有不及格学生，我们班就是其中之一，这反应出我在学困生的转化力度上不够。本班同平行年级成绩相比虽有所突出，但是差距不大。这就要促使我今后要更加努力，积极反思，锐意进取，拿更好的方法教出更棒的学生。 本次期末测试，我班在全学区五年级平行班中名列第一。学生的成绩是可喜的，反思自己一学期的教学，我觉得学生取得成绩的主要原因是： 1、课堂上，我突出学生语言文字的听、说、读、写的训练，抓实了教材中的字词，要求背诵的段落做到学生必须会背会写，我重视学生语文作业设置与批阅，及时反馈学生学习中的问题，使教材的知识点做到生生过关。 2、对学生进行扎实