Unit 5 Let’s Eat.docVIP

Unit 5?? Let’s??Eat 教材依据：Unit 5?? Let’s??Eat( 第五课时 )小学生具有好动,好奇心强,但自控能力差,注意力集中短暂并爱受到表扬,维护他们的自尊心和积极性，所以小学英语教学也不同于成人英语教学．其中最根本的教学理念有点：(一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础．(二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围．(三)倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力．(四)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力．(五)利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道．教材分析： 本课时主要通过就餐这一话题，学习常见的有关饮料的6个英文单词和与此有关的日常用语。为体现语言运用的实效性、真实性，本单元围绕这一话题，设计了PartB Let’stalk的生活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调较好。自信心强，有强烈的参与欲望。学习本单元应该是比较容易的。 教学内容： Unit 5 PartB Let’ s learn, Let’ s do 教学目标： 1、能根据听到的单词识别、指认图片或实物，并能在指认物体的前提下认读单词water, milk, juice, Coke, coffee, tea。 2、能力目标：培养学生自主学习、合作学习的能力。 3、情感目标：能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感受。养学生热爱生活，注意仔细观察周围事物的习惯。 4、养成良好的饮水习惯。 教学重点：1、学会单词：water,milk,juice,Coke,coffee,tea 23、听懂指令，并按指令做动作。 教学难点：1理解water为不可数名词。 2、饮料名称数的区别； 教具准备：1教师准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物、图片、单词卡片。 2教师准备Let’s　do的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。 3学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。 4、课文配套的动画flash。 5、录音机和课文配套磁带。 学法：主动参与、探究合作的学习方法教法：传统教学和多媒体教学相结合的教学方法 教学过程：一．热身／复习（ Warm－up／ Revision）（1）’s sing a song： Let’s Have a Picnic Today, Are you ready? S:Yes,I’m ready. （）日常口语会话活动“What do you like? I like…. Here you are. Thank you. You’re welcome. Can I have some…? Sure. Here you are.”等对A部分的食物单词及句型进行复习操练。(出示A部分的词卡和图卡) （3）游戏：我是“火眼金睛”（出示字母串：）,说说你都看到了什么？（找单词游戏） cakebreadjuicehot dog milkchickenhamburger 二．新授： （1）、Today, we learn Unit 5 Let’s eat PartB Let’s learn.Turn to page your English Book is fifty-four. （2）、我们的两个好朋友 Zip和Zoom 开了家饮料店，听说生意还挺不错，那咱们去看看他们店里都卖什么吧！（播放动画flash,创设情境） （3）、Well, what’s in the shop ? ( 商店里有什么？) 学生自主回答 （4）、教师出示图片和词卡（①图片展示4个单词，实物展示2个单词， ② tea看老师的小杯子，③ coffee看老师的大杯子，猜猜是什么？Guess） a、教读，（强调Coke 是专有名词，所以第一个字母要大写，比较coffee）carefully ）’s this ? d、实物回答：what’s this ? ( water ,coffee ,Coke ,milk ,juice ,tea.)（指名回答） e、教师强调water是不可数名词，初步让学生感知流动的物体一般都是不可数名词。 (5)、我们学习了这么多关于饮料的单词，那么，肯定有一种饮料是你最喜欢的，同时，你肯定也想知道你的同学喜欢喝什么？如果你想用英语去了解，该怎么说呢？ T: Can I have some …… ? What do