以Excel为工具的试卷分析模型建立及其途径.pdfVIP

2(Xj7年3月 内蒙古民族大学学报 Mar.2(X)7 第13卷 第2期 JournaloflnnerMon即liaUniversityfor Na石onalities Vol.13 No .2 以Excel为工具的试卷分析模型建立及其途径 布庆荣，，刘鸿云2 (1.内蒙古民族大学，内蒙古通辽 028043;2.内蒙古通辽市技工学校，内蒙古通辽 0281洲洲)) 摘 要:Excel电子表格具有十分强大的计算和图表功能，利用它可以使传统的手工试卷分析工作大大的简 化.本文根据教育测量(统计)学原理，在以应用Excel为计算工具的基础上，建立了试卷分析模型，导出了信 度、难易度、区分度和相关度等试卷质量的分析指标，利用计算机对试卷进行半自动和自动分析，实现对试卷 质量的准确评价. 关键词:试卷分析;Excel;分析模型;自动分析 中图分类号二T邢91，13 文献标识码:A 文章编号:l008一5149(2007)02一0025一02 1 前言 应用教育测量学原理和数理统计方法对考试从命题到考试结果进行分析，是目前各类学校为提高考核质量、改进命题从 而提高教学质量所采取的必要措施之一.但由于以往的分析工作完全依靠手工操作，工作量大，处理繁琐，查询困难，因而造成 极大的人力、物力的浪费，也很难保证分析结果的客观性和准确性. Excel电子表格软件具有.十分强大的图表和数据计算功能，能够很容易地形成各种报表，提供了非常方便的操作方法和十 分先进的开发平台VisualB朋1。，为进行半自动化和自动化试卷分析提供了有效手段. 2 分析模型 在教育统计中大量实验证明人的智能测量符合正态分布.由于心理测量的复杂性，通常考试成绩可能接近正态分布， 但也会或多或少地偏离正态分布.当峰顶往左偏离时称正偏态，往右偏离时称负偏态川，在对试卷的评估中，如果这些试卷 的成绩呈现正态分布，那么试卷的质量较高;反之，则较低. 在针对使用Excel的基础上，我们引用如下分析模型[zJ: 某学生考试所得分数X可看作是该生实际知识水平的真实分数xT和测量误差分数x:的和，即: X=X:+凡 式中的真实分数寿是指在测量完全没有误差的情况下的理想值;而几是由随机误差引起的，它是由与测量目的无关的偶然 因素所引起的无规律的误差，瓜可以是正值，也可为负值，因而测得的分数X可能大于真实分数Xr，也可能小于真实分数XT. 误差多全数的统计平均值(即数学期望)为零，因而真实分数石也可以用一个大测验中所得分数的统计平均值来表示. 任意两次测验的误差相互独立. 3 测盆指标 根据这一分析模型，结合实际情况，对试卷进行分析评价可以从以下两个方面进行考查一 方面从考试成绩方面进行 分析，主要是平均分和某个分数段的人数、百分比等指标，另一方面从试卷质量进行分析，主要的考查量是每个试题或试卷 总体的难易度、区分度、信度以及相关度等. 3.1 难易度 难易度指试题的难易程度，主要是检测试卷对于考察的学生来说究竟是偏难还是偏容易，无论是太容易 还是太难，都认为这份试卷是失败的。其计算方法如下，一〔’〕: 尸二粤或尸二斋 其中尸为难度系数，也简称难度[l)，平为答对(或通过)某题的人数，N为参加考试人数，为考生在某试题或试卷的平均 得分，M为试题或试卷满分值.对于答对给分，答错不给分的题目应用前一公式，而论述性的题目则要应用后一公式.根据 高校考试的特点，一般采用后一公式， 一般认为难度为0.60 一0.70为合适，比较好;大于0.70的为易题，学生容易完成，应适当加大难度;低于0.印的试题 为难题，学生完成比较困难. 3.2 区分度 区分度表示试题对学生学业的不同水平的区分能力.就是说通过考试学业水平高的学生成绩好，学业水 26 内 蒙 古 民 族 大 学 学 报 2007年 平低的学生成绩差，能够反映出学生的个别差异一道试题的区分度高，是指使能力强的学生答对的可能性大，能力差的学 生答对的可能性小.反之，一道试题使所有的被试者都答对或答错，那么它的区