以培养应用型本科人才为目标的独立学院无机化学课程改革与实践.pdfVIP

2O15年 2月 教 育教 学论坛 Feb．2015 第 5期 EDUCATION TEACHING FORUM N0．5 以培养应用型本科人才为 目标的独立学院无机化学 课程改革与实践 张建会，史苏华 (吉林大学珠海学院 化学与药学系，广东 珠海 519041) 摘要：以培养应用型本科人才为出发点，依据独立学院化工专业生源特点和培养方案的要求，对无机化学 课程的教学内容、教学模式和实验教学等方面进行 了改革和实践，目的是使学生高效率地掌握基础理论知识 和基本实验技能，形成工程实践能力和综合素质培养的无机化学课程教学新体系，为培养应用型本科人才更 好 的服务 。 关键词：应用型；独立学院；无机化学；教学改革 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2015：)05—0135—02 培养 目标是一切教育活动的出发点和落脚点I1l。 上有困难。为此，在深度上删繁就简，降低起点和难 依据独立学院生源特点和学生培养 目标 ，进行课程教 度，减小坡度 ，重点内容力求详细 ，真正做到了清晰、 学内容和教学方法的改革，对规范教学工作，加强教 易懂，可通过教材引导学生学会 自主进行学习。第二 ， 学建设，保证人才培养质量，具有十分重要的意义。独 加强针对性，注重实用性。根据独立学院应用型本科 立学院作为我国高等教育的一种创新办学形式，其 目 人才的办学 目标 ，教学内容应该精选素材，加强针对 标是培养高级技术应用型本科人才。对基础课的教学 性 ，注重实用性 ，以必需、够用为度。因此，在选材上突 内容 ，强调以应用为 目的，以生产应用的技术所需的 出与生命科学、药学、环保技术、材料科学等相联系的 基础理论为主，同时也要使学生对技术基础理论领域 知识 ，进一步加强 了对学生应用能力的培养 ，坚持理 的新发展有一定的了解。[21因此，要实现这一目标就必 论性和实践性的有机结合，增加案例教学，使其符合 须对传统的教育模式、教育观念、教学内容和教学方 应用型本科院校培养应用型人才的需要。介绍元素化 法等进行全面改革。无机化学是学生进入大学以后的 学时注意基础理论在元素及其化合物各章节中的应 第一门专业基础课，老师面对的是刚刚步人大学、思 用与渗透 ，并对物质的某些性质规律加以适当的总 维方式和学习方式仍然停留在中学阶段 的大一新生， 结 ；注意渗透工程意识 ，不仅介绍重要无机物的实验 同时还要面对无机化学内容多课时少的压力，为了取 室制法 ，还适当介绍工业制法 (生产)；注重介绍元素 得 良好的教学效果翻，针对无机化学 自身特点以及独 化学在生产、生活中的实际应用。第三 ，合理编排，控 立学院应用型本科院校的办学定位，我们在课程内 制教材于合适的篇幅。注意贯彻 “少而精”的原则，精 容 、教学方法等方面进行了积极 的改革探索 ，并在教 简繁多而复杂的数学推导 ，只讲述一些重要结论及其 学中加以实践。 运用 ，做到 “简明”而不弱化基本理论 ，使教材重点突 一 、 牢牢把握人才培养 目标 ，优化课程内容，完成 出、主次分明。如删去了溶液依数性的定量描述、强电 教材配套 解质 (离子强度、活度、活度系数)、理论性较强的原子 教材是教学活动JIb~,,O进行的保障。独立学院在成 结构中核外 电子的描述如坐标变换和分离变量等、分 立之初，师资主要来 自母体高校 (一般为 “985”或 子轨道