“四位一体”推进3--6岁儿童心理健康教育.docVIP

“四位一体”推进3--6岁儿童心理健康教育 广东省佛山市南海区大沥镇教育局 蔡杏萍 【摘要】 由于社会的发展，物质生活条件、家庭成员结构产生了很大的变化，随之而来的幼儿心理问题也愈来愈多。 大多数幼儿表现出自私、自负、任性、脾气暴躁、感情脆弱、独立性及社会交往能力等不良个性特征，幼儿的这些心理健康问题已经引起了社会各界的广泛关注，心理健康教育要从幼儿开始。幼儿心理健康教育若不重视，其心理健康问题会在中学、大学或者走入社会反映出来。因此，为了促进幼儿的健康成长，我们成立了“四位一体”心理健康合作机构对现有的幼儿心理健康教育进行研究。在遵守幼儿心理特征的前提下，探索幼儿心理健康教育模式，为幼儿心理健康教育提供有用的借鉴。 【关键词】幼儿 心理健康 四位一体 行动研究 大沥镇位于佛山市南海区东部，毗邻广州与佛山中心城区，为城乡结合部，总面积95.9平方公里。大沥镇于2001年被评为广东省首批教育强镇，2007--2012年经过两次复评，至今在我省仍保持教育强镇的领先地位。目前,大沥镇共有85间学前教育机构，在园幼儿23180名, 幼儿教师2583名, 幼师学历100%达标。 随着社会的发展，家庭结构，养育方式的变化，大沥镇学前教育工作者于2008年始发现在园儿童的心理问题与十年前相比较，存在很大的差异，心理健康疾患逐年上升。于是，2008年10月以蔡杏萍学前教育专干为主组建了调研小组对全镇76间幼儿园，19380名幼儿进行调查分析，发现以下几类问题： 一、幼儿心理发展存在的问题 不良行为和习惯日趋严重 物质生活的提高以及社会进步带来工作节奏的加快，许多幼儿基本上享受着衣来伸手饭来张口”的优越环境。父母由于忙于快节奏的生活，只要在物质上能够尽量满足孩子便认为是对孩子最好的照顾，而与孩子亲子间的陪同时间大大少于十年前的父母，更谈不上对孩子良好行为习惯的引导及不良情绪的关注。因此，在调查中幼儿喜欢打人、讲粗口、爱哭闹、耍赖、不讲卫生，日常生活不规律等不良行为占83.4%. 不良人格发展逐年上升 由于国家实行计划生育政策，家庭孩子稀少，独生子女便成为父母及祖父母辈溺爱的对象。家庭成员无微不至的关怀以及无条件物质生活的满足导致孩子自私、霸道、不愿意与同伴分享自己的东西等不良人格不断上升。占调查数据的57.6%。 存在心理疾患的幼儿愈来愈多 社会发展引来的安全问题，致使许多家庭在无家里人陪同的情况下都不允许幼儿独自在房子外与同龄伙伴嬉戏，而是将孩子独自锁在家里，幼儿大部分的时间在独处中渡过，缺乏群体生活。快节奏的生活以及对幼儿过多的保护使孩子欠缺人际交往的环境，导致幼儿精神疾患数量增多，自闭症、小儿多动症在调查中占11.7%。 二、解决问题的措施——构建了“四位一体”的研究方式及推进策略 本课题首次开展“四位一体”的研究即把幼儿园、家庭、社区居委、社区医院的心理健康科联系成一个整体，整合各方面的资源优势，一起进行研究。这样为研究增加了联系，为彼此之间的学习和借鉴提供了机会，这些条件都为进行幼儿心理健康的教育研究提供了强大的集体力量，为探索出一套行之有效的幼儿心理健康教育体系打下了坚实的基础。 （一）“四位一体”功能简述 1、社区医院的心理健康科在幼儿心理健康教育中的作用 教师有丰富的教学经验，家长与社区组织者有丰富的喂养经验，却是缺乏心理健康科医生的临床经验和幼儿心理健康教育方面的理论知识。 因此，医院心理健康科医生在“四位一体”团队中必须承担对教师、家长、社区组织者进行相关心理健康专业知识的培训。教会并培训“四位一体”的合作者懂得一定的心理健康知识、训练技巧、心理疾患的鉴别能力。同时对已确诊的心理个案进行特别治疗，个案的干预治疗是以医院为核心，在全纳教育的环境下“四位一体”的其他成员配合医院进行早期干预并配合学校、社区组织好对家长的培训。 2、幼儿园在幼儿心理健康教育中的作用 幼儿园教师是幼儿园的核心组成部分，幼儿园除了在教育中要提高教师自身的心理素质，以健康的人格影响幼儿。还要在医院心理医生的帮助下，经常学习幼儿心理健康教育的理论，提高业务水平。同时，幼儿园作为教育的主阵地，还应担负起联系社区、医院、家长的核心纽带。承担幼儿心理健康教育所有活动、培训、研讨会议、组织与章程的起草、数据的收集、总结的撰写、个案的追踪等组织工作。并牵头成立“幼儿心理健康咨询所”，建设“四位一体”系统幼儿心理健康咨询师队伍，并轮流值班，开设家长培训课程，让学校教育指导家庭，从而使家庭强化学校教育。为了提高自身的素质，所有幼儿教师必须定期与“四位一体”系统咨询师交谈。 3、社区居委组织在幼儿心理健康教育中的作用 根据“全纳”教育的思想---教育的立足点是集体，解决的方法是