课题3金属资源的利用和保护 教案评选.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： √中学 □小学 2，学科：化学 2，课时：2 3，学生课前准备： 课前预习 二、在一周前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比实验了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。 了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算。 如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题。指导阅读，演示，讨论交流，拓展探究，实验展示15-16页图8-15、8-16、8-17，了解其中金属或金属矿物。那么，如何将金属矿石是冶炼成金属的呢？ 【新授】 一、铁的冶炼 观看视频，了解实验室模拟炼铁的装置，现象。 /show/IhaurnRi_g8ddEjS.html 学生总结实验步骤，实验现象 小结：1、步骤：①检查装置的气密性；②装入药品，并固定在铁架台上；③先向玻璃管内通一氧化碳气体一会儿再加热；④实验结束时先停止加热，待冷却后才能停止加热。 提醒学生特别注意的是要做好尾气的处理，以免污染空气。 2、实验现象：①红色粉末逐渐变黑。②澄清石灰水变浑浊。 3、结论：Fe2O3+3CO===2Fe+3CO2 （二）观看视频，了解高炉炼铁 /programs/view/qSqCYlxfsCk/ 小结：1、原料：铁矿石、焦炭、石灰石 2、原理：在高温下，利用焦炭与氧气反应生成的一氧化碳把铁从铁矿石中还原出来。 3、设备：高炉 （三）自学18页例题，指导学生阅读审题，尽量抓住有效信息，小组讨论想，出有用的、具体的条件。多媒体展示例题，已知和未知量的关系；计算的过程分解；各步骤之间的关系；物质如何转化为纯物质等。） 1、金属的腐蚀和保护 【活动与探究】铁钉锈蚀条件的探究 让同学们提前一周按课本第19页图8-23进行实验，每天观察一次，并做好记录。 现象：铁钉在蒸馏水中或在干燥的空气中没有生锈，而在有水和空气的试管中水和空气的交接处能生锈。 结论：铁生锈的条件：铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应。 小组讨论：防止铁生锈的建议。 小结：防止铁生锈的措施： （1）保持铁制品表面的洁净和干燥； （2）在铁制品表面制成保护膜； （3）改变金属的内部结构，制成不锈钢； 【学生讨论】对你家的自行车应采取什么措施才能防止生锈呢？ 2、金属资源保护 学生阅读课文20页，讨论并总结保护金属资源的有效途径： 小结：保护金属资源的有效途径： （1）防止金属锈蚀； （2）回收利用废旧金属； （3）合理有效开采矿物； （4）寻找金属的代用品等。 【交流讨论】结合身边的事例，分析讨论如何保护金属资源