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高中物理必修2教案1-《平抛物体的运动》 作者：邱守雄????文章来源：《走进课堂——高中物理（必修）新课程案例与评析》 ，????点击数： 4363????更新时间：2005-12-11 内容与地位 《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理2”中的第二个二级主题“抛体运动与圆周运动”中有两个条目涉及本节内容。条目1：“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动”；条目4：关注抛体运动（和圆周运动）的规律与日常生活的联系。这两个条目在本节要求学生知道什么是平抛运动，会用运动合成与分解的方法分析平抛物体的运动；要求学生关注平抛运动的规律与日常生活的联系，体现“加强课程内容与生产、生活联系的指导思想”。 本节认识平抛运动采用的是运动的合成与分解的方法，它是一种研究问题的方法，这种方法在“力的合成与分解”的学习中学生已有基础，因此，在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题。这一学习过程的经历，能激发学生探究未知问题的乐趣，领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题，将未知问题化为已知问题。让学生真正理解运动合成与分解这种方法的意义，理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。日常生活中平抛运动的现象也较多，通过与生产、生活的联系，可以使学生更深入了解这两种运动的规律。 教学目标 1．? 道什么是平抛运动，关注生活中平抛运动的实例。 2．? 究如何利用运动的合成与分解的方法分析平抛运动的特点、规律，描绘做平抛运动的物体的轨迹，体验探究中大胆地提出自己的见解，并与同伴进行交流对学习和科学研究的重要性 3．? 试设计实验验证平抛运动的规律，体验探究中的创造的乐趣。 重点和难点 探究如何利用合成与分解的方法分析平抛运动、认识平抛运动的规律是本节课教学的重点；理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动是本节课教学的难点。 二、案例设计 （一）?? 复习引入新课(这部分教学设计简叙) 1、? 复习物体做直线运动的条件和做曲线运动的条件。 2、? 复习运动的合成和分解的方法，并理解分运动与合运动的等时性和各分运动的独立性。指出这种方法在解决复杂运动问题时的作用。 3、? 复习如何用坐标描述做一维运动和二维运动的物体的位置。 4、? 复习匀变速直线运动规律的数学表达式。指出研究物体的运动规律就是要确定物体在任一时刻的位置和速度。 ? （二）平抛物体运动 1、? 通过教师的演示实验，引入平抛运动概念，让学生分析平抛运动的受力情况和初速度的特点，引导学生会用物体做曲线运动的条件来解释为什么平抛运动是曲线运动。 2、? 教师指出本节课研究这种曲线运动的规律，就是要确定出做平抛运动的物体在任一时刻的位置和速度。提问：怎样来研究这种曲线运动？请同学们以小组为单位尝试思考这个问题。 预测：部分学生可能提出可以沿水平方向和竖直方向分解，分解后水平方向为匀速直线运动，竖直方向为自由落体运动。 3 说明：教师设计这个问题的是要让学生学会通过自己的思考，理解解决这个问题的方法，意识到这种 沿水平方向和竖直方向分解所带来的意义。这种学习体验对学生来说是非常重要的。 预测：关于上述问题学生的回答大致有四种： ①?分解是研究复杂运动的基本方法（只是照搬教师的说法，其实没有真正回答要进行分解的原因）； ②书上就是这么分解的；（以书为本，仍然不知道这样分解的道理）； ③?沿水平和竖直方向分解是正交分解，有利于计算；（对这样分解的意义认识不够清楚） ④?这样分解后水平方向是匀速直线运动，竖直方向是自由落体运动，都是直线运动，使问题简单化。（表面上看这种回答很有道理，但实际上是用课本的结论来说明原因，仍没有说出为什么要这样分解） 教师接着提出：究竟为什么要分解？应该依据什么来分解平抛运动呢？大家可以从以下三个方面来具体的考虑：①还能象描述匀变速直线运动那样，用一维坐标来描述平抛物体的运动吗？②平抛运动物体的受力情况如何？你认为分解成的分运动是由什么因素决定的？你分解的分运动是否让研究的问题变得简单，并可以运用已学的知识来解决。 学生在上述三个问题讨论的基础上，得出如下结论： 由于至少要用二维坐标才能描述平抛物体的运动，这就决定了我们在研究平抛物体的运动时要对平抛运动进行分解；要根据平抛运动的受力特点来分解平抛运动，因物体只受重力的作用，且只具有水平方向的初速度，在竖直方向上的受力、初速度满足自由落体运动的规律；水平方向的受力、初速度满足匀速直线运动的规律 教师在学生回答的基础上进行总结：把平抛运动分解为两个方向的分运动，相当于采用二维坐标来描述平抛物体的运动；依据受力特点，进行合理的分解后获得的两个分运动都是简单的直线运动，根据已学规律很容易推出物体分运动的速度与时间、位移与时间的关系，