2015年荐22.1.1 二次函数的概念及解析式.docVIP

22.1.1 二次函数的概念及解析式 【基本理念】《数学课程标准》中指出：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象”，其强调了数学在人们的日常生活中所起到的重要的作用。实际表明，学好数学，并且用数学模型去解决实际问题是极其方便的。 因此，作为数学学习的组织者、引导者和合作者——教师通过对实际问题情境的分析确定二次函数的表达式，并体会二次函数的意义。初步学会从现实生活中发现并简单的数学问题。体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性”）对,这四个小矩形就会拼接成一个新的矩形，看出来了吧？然后呢这个新的矩形的长就是原来这个大矩形的长200减去十字路的宽x，那它的宽就是大矩形的宽80减去十字路的宽x，最后的面积就用长乘以宽就可以了吧？ 一会后…… 师：好，最后看一道题，这道题很容易，面积很好求了，求出长和宽再相乘就可以了，关键是，最后一问：求矩形的最大面积。怎么求呢？这就涉及到我们下一节课的知识了：二次函数的图象。同学们回去后要思考，记得预习一下，下节课告诉我答案啊。好了，我们今天的课就到这里，同学们还有什么疑问或困惑就和老师同学们一起交流，解答。好了，课就到这里，同学们再见！ 评析：这是对知识的深化，引导学生自己思考，让学生自己列方程自己解答，体会“自己种树，自己收获”的喜悦；同时拓宽教学内容，激发同学们的兴趣，锻炼学生的思维。而且倒数第一道题是理论联系实际，让学生初步掌握用数学思想去解决实际问题，拓宽了同学们的视野，也让学生体验到数学在我们生活中的重要性。 最后一道题是课后思考题，目的就是让学生在课后复习所学的新知识，加深印象，同时引导学生预习下一节课的内容，为下节课的学习做好相应的准备。 【教学总评】 一节课的好坏不能仅凭学了多少知识，做了多少道题来判断，更重要的是学到了方法和技巧，并且懂得用这些方法去解决实际问题，享受学习的乐趣。学知识要活学活用，不能死记例题和答案，这不利于掌握知识和知识的应用。数学是一门为生活服务的学科，学习数学就要学会用数学方法去发现并解决实际问题。 仁者见仁，智者见智，不同的人都会有不同的见解，但相同的一点就是教学教的是学生，只有让学生真正参与到课堂当中，才能达到我们教学的目的并让学生真正学到有用的东西。