一年级上册数学《立体图形练习课》教学设计.doc

一年级上册数学《立体图形练习课》教学设计 姚 馨 悦 设计意图： 以“图形王国历险记”的故事主线，让学生通过闯关的方式多手段逐步由易到难进行习题练习。 人教版一年级上册-第四单元《认识图形》练习题 教学目标: 1、通过操作和观察，使学生更加直观认识长方体、正方体、圆柱、球；会辩认这几种物体和图形。掌握四种立体图形的显著特征。 2、能掌握正确的解题思路和方法。 3、培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，建立空间观念。 4、感受数学与实际生活的联系 5、让学生对学数学的产生浓厚的兴趣。 6、通过闯关游戏的方式，培养学生勇敢面对困难的良好品德。 认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。 教学准备： 课件、大教具（一套）、学具（60套）、奖励图表、奖励图形宝宝贴纸（多个）、透明胶布、剪刀、长尺、胜利奖品（方正橡皮擦）、盛学具的盒子（60个）、立体图形贴纸（各8个）、图形贴纸（16个）、带四个生活实物、让学生准备铅笔、直尺、橡皮擦。 热身环节：前八分钟准备东西！后两分钟玩“如果感到幸福，请你拍拍手，如果回答问题，我要举右手”。 情景创设，故事导入 （点击） 学生：起立！老师好！ 教师：各位小朋友，你们好！今天姚老师带着咱一二班的小朋友们一起去冒险，我们要进行《立体图形》的习题大闯关（点击）请各位小朋友拿出你们的金手指，“金手指，嘿嘿嘿”和我一起来书写课题。立-体-图-形（板书课题）习题大冲关！虽然老师看不见你们的书写，但老师相信刚才你们每个人一定都非常认真。咦？你们听，是什么声音？谁来了？ 学生：小蜜蜂 哦，原来是勤劳的小蜜蜂呀！ 学生：来给我们送信来啦！ 我们快来看看信上都写了什么？（点击PT）动画主角念信（I，大家好！，我是小球。快和我一起来闯关大冒险吧？ 学生：右手出拳（需要前期短时间与陌生学生沟通） 二、典型习题练习，循序渐进式 （）通过猜一猜让学生掌握立体图形的特征 教师：小朋友们可真勇敢！希望你们可以在接下来的闯关中，积极表现为你们的小组拿到最终大奖！那我们就马不停蹄进入第一关吧！ 教师：请小朋友们打开桌子上的通关图册，点击一下第一关，尽量单独读懂题目要求。（）《猜一猜》（点击）此关为抢答环节，当老师念完谜语说 第一个谜语是： 哦，球。那请其他小朋友们从学具盒里拿出球来摸一摸，看看这个小朋友们说得对不对？（给他们摸的时间一定不能太长）觉得他做对的人请打一个对号，错的请打叉（前期沟通）（依次类推的流程）好，123.请判断！（前期沟通） 2.长长方方一物体，平平稳稳随处见。（长方体） 3.正正方方六张脸，平平滑滑都一样。（正方体） 4.上上下下一样粗，放到一推就滚动。（圆柱） 学生：（答出四种图形的名称）这里的时间一定保持在 （）连一连，考察学生对生活中的立体图形的辨识 学生：有！ 教师：好，请小朋友们在一分钟里完成图册上的第二关！（点击）这一关，我们需要用到一个学习用品，用到什么呢 学生： 教师：我看各位小朋友都做完了，我们一起来看看你们做对了没有？（点击）上面这一行，左边数第一个魔方是什么图形的？（依次核对）各位小朋友，你们做对了吗？ （）谁最快？考验学生的反应能力，进一步加深对立体图形特征的印象。 嗯，那我们进入第三关！（点击）来看看第一个要求，老师拿，你来说。这个怎么玩呢？就是老师我每拿起一种图形，小朋友们要快速说出来它的名字。看看你们谁说得快！（快慢地拿个三四次！） 学生：（回答） 教师：第二个要求，（点击）同桌拿，你来摸。同桌之间一个人闭着眼睛，一个人随意拿起一种图形，拿给闭眼的小朋友摸一摸，摸完让他说出是什么图形？每个人猜两次，一个人猜完就换对方猜。 （）数一数，对各种图形特征的掌握及点数记号习惯培养 教师：（哒哒哒拍掌让学生安静下来）刚才看到小朋友们玩得很开心，那接下来我们要赶快闯进第四关。（点击）第四关要求是数一数，同学们数的时候别忘记数一个做一个记号，例如（给学生示范）。现在答题开始！ 学生：（答题中，答完题要坐好） 教师：小朋友们都做完了吗？那接下来姚老师请一位小朋友上来数一数，你们看看他数的对不对？他数对了吗？ 学生：对了！ 教师：请和他数的一样的同学举手！哦。我看到有的同学在做的时候，不小心把长方体数成了正方体。那各位小朋友，你有什么好的办法可以让那位同学分清楚长方体和正方体吗？（回答一两个就行）今天我带来了一首小儿歌，它可以帮助大家更快得区分长方体和正方体。请你跟我这样做！ （）你能数得清吗？培养学生初步的观察、想象、表象思维，建立空间观念。 教师：刚才小朋友数第四关毫不费力气，那我们来一个再难一点的，你们敢挑战吗？ 学生：敢！ 教师：（点击）我们来进入第五关！你能数得清每一堆分别有几个图形吗？一定要仔细观察，想一想哦~别忘了数一个记一个！各位同学，准备好，预备，开