毕业设计（论文）-大众传播效果研究的里程碑.doc

佩恩基金研究：电影对儿童的影响 　　一、 总项目名称 　　佩恩基金研究：电影对儿童的影响 　　二、 效果主体 　　电影 　　三、 效果受体 　　儿童 　　四、 研究背景 　　1. 20世纪20年代，电影作为新媒体介入大众生活，迅速成为一个大众媒体，观众数量剧增，社会影响日甚 　　2. 电影中的暴力犯罪和性 内容面临社会公众越来越大的批评指责，电影是否会对青少年产生不良的影响是当时美国公众关注的问题，评估电影队儿童的影响的调查势在必行 　　3. 社会科学日益成熟，统计学被用于社会科学调查 　　五、 主办委托方 　　电影调查委员会 　　六、 出资方 　　佩恩基金会 　　七、 立项时间 　　1929年 　　八、 结项时间 　　1932年 　　九、 历时时间 　　3年 　　十、 总项目及其各分项目主题/目标 　　1. 总项目主题：电影队儿童青少年的影响。 　　2. 分项主题：分项1：观众构成与影片内容 　　3. 分项2：对影片内容信息的记忆获取 　　4. 分项3：对态度的改变，共24个实验 　　按态度的内容分： 　　1) 对不同民族种族的态度 　　2) 对重要的社会议题（犯罪、战争、死刑、禁酒令、罪犯惩罚）的态度 　　按效果形式分： 　　1) 单个影片对态度的改变 　　2) 2-3部同一主题影片的累积效果 　　3) 态度改变的持续效果（2个月到19个月不等） 　　5. 分项4：对情感的刺激（唤起） 　　6. 分项5：对睡眠健康的影响 　　7. 分项6：对道德水平的侵蚀（影片所表现的某一特定行为或情景与不同被试的道德标准是否符合或冲突） 　　8. 分项7：对行为的影响： 　　1) 经常看电影的儿童与很少看低电影的儿童的一般行为、学校行为和同级群体对其评价是否有差异 　　2) 电影对普通日常行为的影响： 　　a) 对儿童游戏的影响 　　b) 对模仿行为的影响 　　c) 对白日梦和幻想的影响 　　d) 对情感占有（指个人的情感被强烈的唤起，以致失去了某些自控能力而表现为一些明显的外在行为，如哭泣、尖叫、躲藏、赞叹等）的影响 　　e) 对其他感情的影响 　　f) 长期的影响 　　3) 电影怎样引发青少年犯罪 　　十一、 研究方法 　　1. 分项1：调查法、内容分析法 　　2. 分项2、3、4、5、6：实验法 　　3. 分项7（1）：调查法 　　7（2）：自传法（由受访者回忆主述以前电影对自己生活和某些活动的影响） 　　7（3）：文献综合法（历史上的案件卷宗、文章资料）、访谈法、调查法 　　十二、 项目开展地点 　　1. 分项1：俄亥俄州50多个社区 　　2. 分项2：不详 　　3. 分项3：伊利诺斯州 　　4. 分项4：不详 　　5. 分项5：不详 　　6. 分项6：不详 　　7. 分项7：不详 　　十三、 样本情况描述 　　1. 分项1：对1500部影片按内容分成10类：犯罪、性、爱情、神秘、战争、儿童、历史、旅游、喜剧、社会宣传 　　内容分析类目：（1）故事情节（2）故事发生的地点和环境（3）男女主人公性格（4）演员的服装样式（5）如何表现相遇、恋爱和结婚（6）如何走向犯罪（7）如何讲粗话、酗酒、抽烟等 　　2. 分项2：将3000多个儿童和成人受调者划分为若干年龄组，实验刺激是17部完整影片 　　3. 分项3：被试范围为四年级小学生一直到大学生。其中，单个影片效果实验：对德国人的态度实验：133人 对中国人的态度实验：182人 对黑人的态度实验：434人 对罪犯惩罚的态度实验：533人 多个影片的累积效果实验：750人 　　4. 分项4：150个被试者被作为“平均”智力水平儿童的代表 　　5. 分项5：被试为来自俄亥俄州某州立学院的170个少男少女 　　6. 分项6：被试为大学高年级学生、大学教师及其妻子、上流社会的年轻妇女、青年男女工人等5类人 　　十四、 研究操作 　　1. 分项1：不详 　　2. 分项2：测量被试（即实验主体对剧情细节和事实性信息的记忆情况）对被试看过影片后、6周后、3个月后分别进行了测量 　　3. 分项3： 　　1) 对被试的特定态度进行前测 　　2) 抽取实验刺激：从600多部电影中分别选出几类主题的影片若干部，其中： 　　a) 反战影片：《西线无战事》（All Quiet on Western Front)，《旅程尽头》（Joutneys End) 　　b) 民族种族倾向性明显的影片：《一个国家的诞生》（Birth of a Nation，反黑人影片），《上帝之子》(Son of the Gods，正面表现中国人的影片），《四个儿子》（Four Sons，表现德