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论行政法学教材中知识传授的缺陷及其改进 ——基于实务挑战之上的思考 陈海萍① 摘要：本文通过分析当下行政法学教材中知识传授的现状，概括了三种缺陷的存 在及其表现，即知识体系的封闭性特征及其他、价值观念的独断性和问题意识的 缺失。而上述缺陷的历史生成与教材编写质量不高、师资队伍参差不齐以及院校 不重视等外在痼疾有相当的关联。在此基础上，本文认为，现有教材知识传授改 进的方向与路径在于提高教材融合实务的深度以及使用教材的传授者能动作用 的充分发挥。 关键词：教材；知识传授的缺陷；改进的方向与路径 在高等法学教育中，行政法学作为法学教育课程设置中14 门主干课程之一， 在法学知识传授中处于极其重要的位置，因为从培养法律人才，实现社会公平正 义的教学目标而言，行政法学内容与法治国家的统治功能最为接近，最能体现我 国政府主导型社会的政治评价。与其他法学相似，行政法学兼具有理论研究与实 践建构的双重属性，引申至行政法学教学这一活动中，勿庸置疑的是，知识传授 的内容须体现理论研究与实务表现的灵活结构，以符合高等法学教育培养精通法 律专业知识、熟知法律专业技能和养成法律思维方式的法律人才的