2015年荐二、自评报告.docVIP

二、自评报告 启道明理 福泽桑梓 ——江苏省四星级普通高中复审自评报告 昆山震川高级中学 二○一○年三月 昆山震川高级中学创办于1997年，以明代散文家、昆山先贤归有光之别号命名。1998年通过省重点高中评估，2003年转评为江苏省三星级普通高中，2005年晋升为江苏省四星级普通高中。现有教学班49个，其中高一15个、高二16个、高三18个，在校学生2387人，平均班容量48.71人；在职专任教师198人，其中高级教师70人、一级教师72人，具有硕士学位16人，在读研究生4人。 学校占地面积97120 平方米（合145.7亩），建筑面积44481平方米，生均占地面积40.7平方米，生均建筑面积13.5平方米。建有6160.18平方米的艺体馆1幢、400米塑胶田径场一片，设有音乐、美术、技术等学科的专用教室和一定数量的必修、选修专用教室。学校图书馆被评为江苏省中学一级图书馆，实验室为江苏省标准化实验室。学校是“江苏省教育技术实验学校”，是首批“苏州市教育信息化示范学校”。办学条件完全达到江苏省四星级普通高中办学指标要求。 学校创办以来，以“真、恒”为校训，确立“以人为本、管理为基、质量为先、人文为重”的办学理念，弘扬“启道明理、福泽桑梓”的震川精神，追求“让每位师生的个性与才能得到最大限度的发展，享受成功的喜悦”为主阵地，引导学生家长以公民道德、家庭美德塑造学生；学生以“启道明理”的素养、“彬彬有礼”的言行、“谦谦君子”的风范影响他人。 学校赢得了学生满意，家长信任，社会公认的良好声誉，先后获得 “江苏省模范学校”、“江苏省德育先进学校”等荣誉称号，学校连续多年被评为“昆山山红十字示范学校”，学校心理咨询室被评为“苏州市中小学合格心理咨询室”。校团委先后获得“苏州市红旗团委”、“教育局示范团组织”等荣誉称号。 三、坚持“多管齐下”，师资素质全面提升 近年来，我校大力实施“人才立校”、“人才强校”战略，坚持把师资队伍建设放在学校工作的突出位置，采取多种方式提高师资队伍的整体素质。 专家引领。聘请专家来校讲座和示范，营造学习先进理念、探索教改新路的成才氛围。聘请江苏省语文特级教师张玉坤、江苏省太仓高级中学物理特级教师王永元等专家担任我校骨干教师培训班导师；邀请华东师范大学教科院教授、博士生导师吴刚以及金陵中学特级教师喻旭初等几十位专家来校讲座和示范。例如，邀请江苏省特级教师、泰州市教育局教研室主任丁骏作了“主体参与课堂教学模式”的初步实践与思考的讲座，对完善“自主建构、互动合作”的课堂模式、激发教师参与课程改革的积极性起到了很好的指导作用。 培训引导。开设青年教师提高班(元培班)，对教龄在3年以内、新任教高三、新担任班主任的老师进行基本理论和基本技能的培训，通过论文评比、课堂教学比武、学科解题能力比赛、专题讲座等活动助推青年教师成长。开设骨干教师强化班（行知班），对取得一定成绩、具有一定教学经验的教师进行强化培训，引导他们向更高的专业层次发展。建立传帮互补机制，规范实施“青蓝工程”，推动青年教师快速成长。与此同时，注重开发现有的教研、科研资源，积极开展校本培训，有效地促进了老师的专业成长。 科研引路。确立省“十一五”立项课题《基于学生自主建构的互动式教学的实践研究》为科研总课题。围绕这一总课题，各教研组和备课组按规划开展课题研究，每一位教师有根据自己的研究目标积极参与课题研究。在教师个人课题中，有31个课题被昆山市教育局教科室确认为“昆山市中青年教师课堂教学微型研究课题”。同时，以课题为指导，组织学术学科带头人等骨干教师围绕“课堂教学的有效性”、“教学互动”等课题展开研究，改变了教师教和学生学的单一模式，初步形成了“自主建构、互动合作”的课堂教学模式。实践证明，课题研究有效地转变了教师观念，提高了教师素质，促进了课堂教学特色和教师教学个性的形成。 自我反思。制定并执行《震川高级中学教科研基础考核方案》，引导教师结合教学工作实际，认真地做好六项教科常规工作：一是按时完成学期专题总结；二是参与学校的立项课题研究；三是每月完成相应数量的教学后记；四是积极进行课改实践（开设研究课、观摩课等）；五是参加学校组织的教科研成果的评比；六是参加学校其它教科活动。教科处每月检查、公布教师的教科常规执行情况，督促教师在日常教学工作中做好反思、交流、提高工作，立足岗位成才。 经过学校和教师的共同努力，优秀教师群体正在形成，教科研水平显著提高。三年来我校共有293篇教育教学论文在省级以上刊物发表；陈焕锁、龚萍等多名教师获江苏省高中新课程教材改革先进个人等省级荣誉。学校每学期要组织对外公开教学活动，展示和交流教改成果，一批教改成果在区域内产生积极影响。 2009年我校荣获第七届“全国中小学信息技术创新与实践活动”网络教研团队一等奖；我校语文团队在20