问题探究反思——一堂研究课的探索与实践.pdfVIP

2007年 第46卷 第6期 数学通报 问题 探究 反思 一堂研究课的探索与实践 陶惠民 (江苏省泰州第二中学 225300) 1 从误解开始 了增强直观感，我当场用几何画板画出了函数y= 在一堂数形结合的研究课上，我在黑板上写了 lgx与y=sinx的图象(如图3)，同学们豁然开朗. 这样两道题目:方程lgx=sinx和2-=x2根的个数 分别是多少? 由于这二个方程都是超越方程，不可能直接求 解，学生很容易想到利用图形来解决这两个问题， 于是，二位同学在黑板上作了如下解答: 图3 题1 令yi=19x,y2=sinx.则这两个函数图 这个问题到底有没有完全领会了呢?我又写了 象的交点的横坐标即是方程的解.因此这两条曲线 一道题:方程lgx=2sinx的根的个数是多少? 的交点的个数即为方程根的个数.如图1所示:方程 2.2 寻找关键点 (1)有1个解. 同学们已经知道基本作图的重要，都细心地在 笔记本上描点作图.可是一些动作快的同学图没画 好就耐不住了，在下面嘀咕说，这道题的图形没法 作出来.理由是:借助于计算器描点时发现这两个 函数的图象随着x的增大总是有交点. 图1 图2 图象作不出来吗?关键问题在哪里?是不是总 题2 令yi=22x二,，yyz:==xxz，如图2，方程(2)有 有交点? 两个解. 同学乙认为:图形是画不出来，但受同学甲作 这二位同学的解答受到大部分同学的肯定，但 图时取整点的启发，发现当x100时，lgx1g100 也有少数同学提出了不同意见.我说这两道题的解 =2,2sinx，所以x100时，函数y=lgx的图象 答确实有问题.课堂上反对声一片:不可能错!不可 恒在函数y=2si二的图象的上方，当xE[1,100] 能错吗?我要求同学们讨论. 时，这两个函数的图象总有交点，当xE (100, 回顾反思 +00)时，这两个函数的图象就没有交点了，因此， 2.1 重视基本作图 只要求出xe[1,100]上两个函数图象的交点就行 了.根据正弦函数的周期性可以算出它们的交点个 同学甲展示了自己的图示 并说明自己在描整 点时发现当x10时，函数y=lgx与y=sinx的 数是31个. 同学乙精彩地将代数的严密推理和几何图形 图象就没有交点了.由图示可以看出这两个函数的 结合起来研究问题的回答赢得一阵掌声.我接着 图象有三个交点. 问:与上一题的图形相比较你们发现了这类问题的 我充分肯定了同学甲细心认真的作图态度，同 关键所在了吗?大家议论纷纷，好多同学都举起了 时强调以形助数的关键是图形要准确，虽然是示意