鲁教版六下 11.5《探索三角形全等的条件》word课堂实录.docVIP

《探索三角形全等的条件》教学实录 教学目标：1、探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。 　　　　　2、掌握三角形全等的判定方法。 教学重点：三角形全等的判定方法。 教学难点：三角形全等的判定方法的灵活应用。 教学过程实录： 师：上课！ 班长：起立！ 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：请坐。 师：上节课我们学习了全等三角形，谁能说出上节课学习的内容，每位学生说一条，其他学生依次补充。 生1：全等三角形的表示方法用“≌”(用手示意)表示。 生2：全等三角形的特征是：全等三角形的对应边相等、对应角相等。 师：很好，还有吗？ 生3：全等三角形的周长相等、面积相等。 师：非常好，这是上节课通过观察我们总结出的，请坐，还有补充的吗？ 生4：在表示两个三角形全等时应将对应顶点写在对应位置上。 师：不错，请坐。 生5：在我们身边有许多全等三角形，例如：这两个三角形全等（手里拿着两个全等的三角板），山上的铁塔中有的三角形全等（手指着窗外，其他学生随着他的指示向外看）。 师：大家刚才总结的都非常好。老师要问了，当这两个三角形边、角满足什么条件时才是全等三角形呢？（手里拿着两个三角板示意），今天我们一起来探索三角形全等的条件（板书：探索三角形全等的条件）。 师：是满足一个条件、两个条件还是三个条件两个三角形才全等？这一个条件、两个条件、三个条件分别是什么条件？（停