写作的状态.doc

写 作 的 状 态 方新洲 根据作者通过文章表现自我之不同，写作可以分为“无我”、“有我”、“超我”三种状态。凡大家之文章都有丰富的自我表现，表现自我是写作发展之方向。 “无我”的写作状态有两种表现：一是对写作对象没有看法、没有评价，因为他们对写作对象不知如何看待、如何评价。这一类人，他们不会观察，不会分析，不会思考，“嗅觉”迟钝，写出的文章是没有“思想”的文章。他们的文章只会堆砌辞藻，搭建语言文字的“积木”，他们的文章如同人没有灵魂，只有一具行尸走肉，他们写作只是在玩弄语言文字的游戏。更有甚者，缺乏基本的语文素养，认知片面甚至错误，思想狭隘，不辨是非，不分美丑，缺乏审美情趣，表达能力低下。写出的文章词不达意，甚或无意可达，可谓不知所云。给人拉拉杂杂，“东一榔头，西一棒”的感觉。严格地讲，这种写作不能称之为写作，充其量算是字词句运用的训练。 习作展示一 力量 说起“力量”这不禁让我想起了我与同伴们相互竞争。（语体不当，游戏） 我们竞争的内容是数不胜数（搭配不当，项目），其中有像“跑步”“上树”还有“拔河”等（杂糅 去到还有）。说起“拔河”这件事，对当时的画面还记忆犹新。（语句不通，加上“我”） “喂喂喂……小六，小六你等一下，我们还没输，还要比。”说话的人就是我。小六就是我的同乡。当时的我们是在放牛，只是他提出要和我比比，（滥用副词）看谁跑得快，只是我输了，但是心有不干，于是我叫住他，要和他比别的。 “要比什么，放马过来”（缺点号） “要比就比拔河” “拔河吗？” “怎么不敢比”（缺点号） “没什么不敢，只是两个人没味，（方言不当，没意思）不如我们去各自找三个人来一起，（缺谓语，比）” “同意” （缺点号） 于是我们在半个小时之内找来了我们各自的战友。（不真实，胡编乱造，时间这么清楚具体，这么长，有耐心吗，战友成人语言。）回到放牛的地方。小六说“五哥啊，五哥啊（两个啊感叹表达什么情感），你看你我找的人都到了，不如我们开始吧？”我正有此意，突然我想起以前的战绩。一个字“衰”（什么意思？）。于是我说：“小六，敢不敢来打个赌，输的人向赢的人一根冰棒（给买），怎样。（？）” “赌就赌，开始，三局两胜。” “用我家的牛绳。”我说。 我、大哥、三哥，还有老七四人对战，二哥、四哥、六哥和老八。（胡编，这么整齐？） 第一局，我方胜利，第二局，小六方胜利，第三局我方胜利。（光写结果，平淡无奇，淡之极致） 胜利的天平是向我这一方的，这能否证明我的力量比小六的大，不能。能否证明我的队伍的力量大于小六他们，也不能。（不符合事实，明明我们的力量大于对方的力量，才取胜，当然还有技巧，文章没提到技巧，就比力量大小） 团结就是力量，一个人的力量是不如团队的力量。（文章几乎全文是废话，只写了这一句有用的话） 评：以“力量”为题，可写的内容很多，本文想写“团结就是力量”，这个立意不错，写作的重点为力量是如何通过团结体现出来的。由于该生没有认识到这一点，文章就不知怎么写，东拼西凑，没有自我，这是一篇无我的文章，加之该生语文基本素养不强，文章就乏善可陈。 另一种表现是对写作对象有些许看法和评价。他们有一定的思想和基本的思维能力，他们具备了一定语文素养，有一定的正确识见，有基本的分辨是非美丑的能力，也具备基本的表达能力。但是他们的思想和思维时刻处于一种迁移的状态，他们只有受别人思想思维的启发、才能形成自己的思想思维，他们的思想思维是靠迁移得来的。简言之，他们需要指导，需要模仿，他们需要现成的例子。“现成的例子”就是他们写作的手杖。他们是最需要“写作秘笈”之类的人。这种人写作囿于成法而“入于法”，因而基本丧失了写作的自我，处于写作的“无我”状态。 习作展示二 必修四“发现幸福 学习纵向展开议论”写作练习一 有这样一个寓言。在地狱中，众鬼魂围着大桌子吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，夹到了食物却无法放到自己的嘴里，于是人人挨饿。在天堂中，众天使也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子同样是长长的，但是他们夹到食物就相互放到对方的嘴里，于是个个吃得饱，人人都开心。这是天堂与地狱的差别，也是幸福与不幸的差别。 请以“幸福从何而来”为题，写一篇议论文。 审题：“幸福从何而来”， 纵向展开议论，鬼魂想“幸福从何而来”？就是别人应该先把食物送到我嘴里，“人人为我”，这样产生幸福。当人人这样想的时候，结果就是人人挨饿。天使想“幸福从何而来”？ 就是我应该先把食物送到别人嘴里，“我为人人”， 当人人这样想的时候，结果就是众天使都吃饱了，人人幸福。因此，审题按纵向展开议论的要求，两层：一、索取，“人人为我”二、奉献，“我为人人” 幸福从何而来 对整天卧病在床的病人来说，能够健健康康的生活，那就是幸福。 对每天饿着肚子四处乞讨的乞丐来说，每餐有顿温暖的饭菜，那就是幸福。 对于一年四季早出晚归的工人来