审视识字教学正式..doc

寻觅识字教学的智慧 探索语文教学的有效性 ——对“课标”理念下识字教学的审视 单位：梁平县云龙镇中心小学 学科：小学语文 姓名：谭晓红 电话内容摘要：走进课程改革，在小学语文教学中走了一个回合，总感觉对语文教学还是不能达到挥斥方遒，激扬文字的境界，于是沉下心来，静思我们的语文，发现在教学中还是缺乏一定的语文高度，语文知识型、说理型的课堂还是占据了主要位置，于是从审视我们的观念，直至我们的教学行为，总想从语文教学中“语言文字的训练”这个观点出发，寻找语文教学的原点，抓住语文教学的关键，积淀更多的语文智慧，提高语文教学的有效性。 关键字：观念 教学行为 智慧 有效 审视 2002年秋季，我县参与了新课程改革实验工作，在新课程培训中，我们一直憧憬着六年后的美好愿景：在新课程理念的引领下，孩子们的阅读和写作能力一定不会成为语文学习的难题了。如今六年过去了，盘点过去，阅读和写作的难题还是困扰着老师和学生，尽管阅读教学的时间占去了语文教学总时间的大半，但是效率却不尽乐观。语文还是没有走出少慢差费的现象，特别是我们的课堂教学。问题究竟出现在哪里？翻阅着《语文课程标准》，思考着自己的语文课堂： 从追求教学形式的新颖、课堂气氛的热闹，到思考朴实、扎实、真实的课堂教学风格，经历着从埋怨学生，为自己寻得一丝心安理得，到反思自己的