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初 二 年 级 组 教 学 通 案 备课教师 郑海燕 科目 生物 时间 教 学 过 程 个 案 教学课题 第三章 病毒的控制和利用 人体内没有发现可能引起这种病的生物，他认为一定是这种病的病菌大小，所以无法看到，后来证实他的推测是正确的。课下看121页病毒的发现。 2、病毒的形态 多种多样，结构非常简单：多面体、杆形、蝌蚪形等 3、病毒的结构 用挂图或投影片等直观手段配合使用，重点强调：病毒与植物、细菌、真菌不同，病毒没有细胞结构，它只由蛋白质外壳和有遗传作用的核酸组成。核酸包括脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）。一种病毒中的核酸只能是其中一种。这是病毒与绿色植物及其他生物的区别。强调：核酸是遗传物质，与蛋白质一样，也是一种有机化合物。 二．病毒生命活动的特点 1、营养方式：寄生 病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里，这些被寄生的生物叫做寄主。病毒没有细胞结构，所以它们不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里才能体现生命活动。 2、繁殖方式： 病毒在寄主的细胞里进行增殖。 他在自身的遗传物质指导下，利用寄主细胞里的物质，制造出新的病毒。病毒一旦离开寄主的细胞，就不会再有任何生命活动；一旦有机会侵入活细胞，生命活动又重新开始。 病毒只能在活的宿主细胞内繁殖，而不能在培养基上繁殖。这是病毒与细菌、真菌的不同之处。可以用化学方法得到病毒的结晶体，它像一般的化学药品一样，可以放置任何长短时间，丝毫不表现生命现象。但是，一旦进入活细胞里，它们马上就显示出生命的特征，它可以快速繁殖。 病毒增值的特点：病毒的增殖对寄主的危害。 3、病毒的传播途径： 病毒通过接触、空气、水、伤口、血液和蚊虫叮咬等途径进行传播。 教 学 目 标 知识与技能：1.描述病毒的形态结构和生命活动特点。2.举例说出病毒对动、植物和人体的危害，病毒的类型以及病毒与人类关系等基础知识，以及在生物防治和基因工程中的应用。 过程与方法：尝试制作噬菌体的模型，提高动手能力。 情感态度与价值观：1.通过了解病毒性传染病给人类带来的危害及其在预防接种方面的应用，关注人类的健康问题2.认识病毒对人类的害与利的两面性，确立一分为二的辨证观点。 教学重点 1．病毒的形态结构、生命活动特点。2．病毒与人类的关系。 教学难点 病毒的形态结构和生命活动的特点 教学策略 自学式、讨论式、讲授式 教学准备 制作噬菌体的材料和工具 课时 1 教 学 过 程 个 案 复习回顾： 1、常见的真菌有那些？ 2、酵母菌、霉菌、蘑菇的形态？ 导入新课： 流行性感冒，几乎人人得过；提起艾滋病，恐惧也尽人皆知。为什么流行感冒在世界很多地区“久流不衰”？为什么艾滋病严重威胁人类的健康和生命，至今还不能被征服呢？ 一、病毒的大小、形态和结构 1、病毒个体十分微小，病毒比细菌小的多，10~300纳米之间（百分之一毫米），三万个拼接起来才有一个杆菌大小，所以病毒只能用电子显微镜才能看见。指导学生参看书中配有的三类病毒在电子显微镜下的照片。 提问学生：你知道有哪些病毒？ 如：乙型肝炎病毒、流行性感冒病毒，流行性乙型脑炎病毒、艾滋病病毒等。 简单介绍病毒的发现过程：在用电子显微镜证实病毒以前，巴斯德在研究狂犬病的时候，在 教 学 过 程 个 案 教 学 过 程 个 案 接着让学生讨论： 1、该采取什么措施预防病毒性传染病？ 2、在日常生活中应该养成哪些卫生习惯？ 3、这样做的目的是什么？ 说明：这样可以切断传播途径，有利于预防传染病。 三、病毒的类型： 病毒分类是依据寄主的不同而分成三类。可以将病毒 分为植物病毒、动物病毒、细菌病毒（噬菌体）三类。无脊椎动物病毒：昆虫等无脊椎动物细胞里。脊椎动物病毒：脊椎动物和人体细胞里。植物病毒：植物细胞。 四、病毒与人类的关系 有害方面 1、关于病毒的害处，多数病毒是重要的致病因素，人类的传染病约80％是由病毒侵染引起的。例如：艾滋病是由艾滋病病毒引起的病毒性肝炎、流感型病毒、脊髓灰质炎、腮腺炎、狂犬病、非典型肺炎等病原体也都是病毒。 另外，病毒对植物的危害：被病毒侵染的植物不能正常的生长发育。它可以使农作物和其他经济植物降低质量和减少产量。例如：我国长江两岸主要的油料作物油菜上的花叶病，除造成大量死亡之外，还使脂肪减少10％。还有家禽、家畜和作物因病毒的情况也是很常见，如动物的猪瘟、鸡瘟、口蹄疫等。 有利方面 1、预防接种：制造病毒疫苗（流感疫苗、牛痘疫苗）控制一些疾病。 2、利用病毒的特性，人们用绿脓杆菌病毒防止烧伤人伤口受绿脓杆菌感染化脓：用病毒防止手术后病人长伤疤等。 3、利用病毒可制高效的生物农药，如利用多