普通高校网络远程教育面临十大挑战..doc

普通高校网络远程教育面临十大挑战 丁兴富 首都师范大学 《中国远程教育（资讯版）》，2002（8）、2002（10） 　　丁兴富: 我国从国外获得远程教育博士学位归国的第一位学者。北京大学物理系本科和粒子物理研究生毕业、获理学硕士学位；澳大利亚莫道克大学比较远程教育博士(PhD)学位。曾任中央电大远程教育研究所所长、图书馆馆长，现任首都师范大学特聘教授。为国际远程教育协会（ICDE）学术委员会委员，中国教育部远程教育专家组成员，清华大学、中科院研究生院、北京师范大学等国内外多所高校兼职教授、博士研究生导师、学术顾问等职。活跃在国际国内远程教育学术界及各类论坛，中英文专著译著、论文译文100余部（篇）。著述被选为海外远程教育专业研究生教材。 　　我国普通高校网络远程教育当前面对十大挑战，这十大挑战可以简洁地表述为: 定位: 作用和地位，目标和对象 体制: 政府和学校，计划和市场 机制: 学校和企业，教育和产业 组织: 单一和双重，竞争和合作 成本: 投入和产出，规模和效益 技术: 天网和地网，平台和接入 资源: 设计和评价，标准和共享 服务: 通信和交互，个别和集体 质量: 开放和标准，控制和保证 模式: 学习和助学，创新和建构 　　起始于上世纪90年代末的我国高校网络远程教育（同政府文件和媒体中的现代远程教育）在本世纪初有了显著的发展，取得了很大的成绩。我国获准参加网络远程教育试