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2010学年度第二学期园务工作计划 松江区白马幼儿园 一．基本情况分析： （一）基本情况： 我园现开设10个班级，其中大班1个班、中班2个班、小班6个班，混龄一个班，全园幼儿人数为307人。本学期后勤队伍有流动，人员配备局部调整：小班从二班一保调整为一班一保，中大班仍保持二班一保。 （二）发展优势： 1、全园工作围绕规划要求层层落实于工作计划之中，阶段发展目标顺利、稳步达成，规划引领幼儿园稳步发展。 2、初步形成本园课程实施方案，确保课程实施有依可循、规范操作、评价指导有针对性。 3、家园互动活动有序进行，家长对幼儿园的认可度、支持配合的主动性不断攀升。 4、师资队伍建设中，结合岗位实施方案中岗位说明书的具体要求和任务，架构了三层梯队教师的培训网络，并制定相应的培养措施、考核要求，确保教师发展有明灯，培训发展有方向。 5、在托幼办引领下，本园与松江区一级园所佘山幼儿园形成结对共建，希望借此契机进一步提升办园水平。 （三）存在问题： 1、保教管理统筹未达到理想，各项工作的整合、有序管理有待进一步加强，特别是重点与日常事务重心的把握和关注。 2、课程资源积累及时，但均衡有计划实施课程有待加强和监控管理，园务、业务、班务、月、周计划的层层落实尚需理顺。 3、教研组长对教研活动的现场调控，包括时间的控制，核心话题的引领、研讨氛围的调节等还欠薄弱，教师对教研活动前的准备尚不充分，缺乏积极的自我思考，活动中的主动、大胆交流还有待加强。 4、卫生保健常规工作有序进行，但保健专业引领、日常对三大员的指导服务还需提升。保育员工作中与教师的配合，对体弱儿的关注等方面还有较欠缺。 5、全员齐心所向的特有的“和谐、向上、进取”的园所文化已经初步形成，但校园文化建设有待进一步加强和深入。 6、项目评价机制的建立有待加强，特别是月考核、学期考核、案头资料考核、幼儿发展评价等要做到考核和反馈跟进、量化和质性评价相结合。 二．指导思想： 以松江区教育局、托幼办2011年工作要点为准绳,以本园新一轮发展规划的实施为契机，围绕“推进有序稳步管理，聚焦和谐园风创建”之工作重心，强化队伍梯队三层构建，优化课程平衡实施，关注幼儿发展均衡评价，思考服务考核对接管理，持续提升家长社区办园满意率，促进幼儿园稳步、和谐、个性化发展。 三．工作目标： （一）保育和教育工作： 1、以园课程实施方案为抓手，关注一日课程设置与实施的平衡性。 2、以教研组有序研究为重点，实现教学研究制度与落实的联系性。 3、以案头资料撰写为切入口，聚集课后反思与案例分析的专业性。 4、以教研组实践研究为抓手，提升结构游戏组织与观察的研究性。 5、以幼儿发展评价方案为引领，优化测评内容与方法的全面性。 （二）卫生保健工作： 1、以三大员操作细则落实为抓手，确保月考核工作的常态化。 2、以消毒隔离、安全防病为重点，确保后勤管理工作基础性。 3、以膳管会宣传指导活动为平台，聚集幼儿食谱营养均衡性。 4、以区保育专家指导反馈为契机，关注三大员工作的规范性。 （三）师资队伍建设： 1、以个人发展规划的落实为抓手，关注教师档案袋个性化。 2、以分层分类多样化培训为抓手，确保梯队发展三层性。 3、以区级各类培训指导评比为契机，关注新教师的发展性。 4、以“做成功的班主任”开展为契机，培养教师的关爱性。 （四）园务工作： 1、以网格化分层管理为抓手，实现制度管理和考核结合。 2、以平安单位的创建为抓手，落实安全管理和日常结合。 3、以条线工作的计划性为抓手，实现干部管理和培养结合。 4、以多形式的亲子活动为抓手，优化家园互动和满意率结合。 四．主要工作及措施： （一）保育和教育工作： 1、课程建设 （1）完善幼儿园二个方案。对照《上海市保教质量评价手册》评价标准，组织课程领导小组成员开展对课程实施时间的结构比例、课程监控的评价方法的研讨；组织考核小组成员开展项目式的月幼儿发展评价，体现各年龄段培养幼儿目标的落实，重视评价反馈。逐步完善“白马幼儿园课程实施方案”和幼儿发展评价方案。 （2）案头资料的有计划落实。调整案头资料周日计划表格，继续关注业务计划、家教计划、班级计划、月计划、周计划的层层落实，强调目标的关联性，关注课程的平衡性，确保课程实施。 （3）监控、保障课程实施。开展各类常规项目评比，不断优化评价指标；关注园务行政巡视的实效，夯实课程实施规范性；组织月条线工作分析会，突现月考核的针对性；归纳梳理问题及对策，凸现监控的有效性与针对性。 2、教研组建设 （1）组长的指导培养。以教研组长例会为载体，开展“互助交流、共研组室研究落实”“合作互享，共商主题框架”等活动，提高组长组织、策划活动的能力；以副园长蹲点指导为主要方式，加强组长对研究点的掌控和研究内容的分析。 （2）组室互动互学。以“园级互动、教研组联动”为途