自动恒温电饭锅.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 一、教案背景 1．面向学生：中专生 2．学科：电子技术 3．课时：1课时 4．设计意图： (1)本节课的内容是学习自动恒温电饭锅，要求学生熟练掌握自动恒温电钣锅的工作原理和故障检修的方法：原理是重点，故障检修是难点。为了加强同学们对电气控制原理的记忆，加入了学生的接线训练，并且是实物图而不是符号图，很好的解决了同学们能看懂原理图而看不懂实物的理论与实践的差别。 (2)在掌握知识和技能的基础上，本节课的教学设计中还体现了德育教育：让同学们知道授课的这些资料都是从网络上获得的，让学生们知道，网络不止是会游戏和聊天，它更能帮助我们高效率的学习，是一把学习知识、解决难题的金钥匙，是通向知识宝库的一条信息高速公路。 (3)电子专业是个投资巨大的专业，电器产品的更新换代非常快，永远也赶不上时代，实力再雄厚的学校也不可能具备各种类型，各种款式的电器。而网络可以随时随地的提供给我们最新的电器和资料。只要去认真思考，想办法制作，不但能弥补没有实物的缺陷，而且甚至会起到比实物训练更好的效果。 5．学生课前准备： (1)准备工具：万用表； (2)复习万用表测量电压和电阻的方法； (3)复习电饭锅的类型和结构。 二、教学课题《自动恒温电饭锅的原理与维修》 教学目的： 1．掌握自动恒温电饭锅的工作原理。 2．掌握自动恒温电饭锅的简单故障分析。 3．培养学生利用网络学习知识、解决难题。 4．展示网络对我们学习家用电器的专业的巨大用途。 教学重点：掌握自动恒温电饭锅的工作原理。 教学难点：掌握自动恒温电饭锅的故障分析和方法。 三、教材分析 教学内容：本节选自中等职业教育国家规划教材(电子电器类专业)用书《电热电动原理和维修》的第二章第2节《电饭锅原理与维修》。 学情分析：中职学校的学生大都是基础知识较薄弱，自我控制能力也不太强的学生。因此在课程的讲解过程中，尽量做到浅显易懂、直观形象，尽量做到有趣吸引人。要将学生培养成具有较高素质，具有一定专业技能，并且会学习的社会初级技术人才。 教材处理：对专业课教材来讲，容易存在知识相对滞后的情况。因此在讲课过程中应联系当前的新技术、新内容、新特点。为了讲课的需要，大胆改革和创新，不拘泥于教材内容，结合现实生活，适应现实的东西和内容可以添加，并多讲细讲。教学形式可以多样化，不管采用什么方法，以达到自己的教学目标为根本。 四、教学方法 重点采用：启发式教学、逻辑推理教学 还 采 用：图解教学、实物故障排除训练、模拟实物接线训练、练习反馈 教学手段：多媒体教学 学生训练：通过接线训练、真实故障分析训练和习题反馈锻炼学生的动手和理解能力，并同时加深学生对知识的记忆。通过学生的分析锻炼学生的逻辑推理能力。 五、教学过程 第一阶段：复习旧知，引出新知 1．电饭锅有哪些类型？ 2．自动恒温电饭锅的结构组成有哪些部件？ 第二阶段：激趣导入，揭示课题 1．自动恒温电饭锅---“自动”的由来 【维基百科】/wiki/%E7%94%B5%E9%A5%AD%E7%85%B2 电饭锅是用来煮饭的日常厨房电器，这个发明缩减了很多家庭耗费在煮饭上的时间和人力。它能够进行蒸、煮、炖、煨、焖等多种加工不但能把食物做熟，而且能够保温，使用起来清洁卫生，没有污染，省时省力，是家务劳动现代化不可缺少的用具之一。 /shopping/s?rn=32wd=%B5%E7%B7%B9%B9%F8 第三阶段：合作学习，探究新知 1．小组合作，自主探究 [课件演示] 自动恒温电饭锅的电路图 [探究问题] ①饭蒸熟后，控制电饭锅自动断电的部件是什么？其原理是什么？ ②控制电饭锅内食物保温的部件是什么？其原理是什么？ [教师点拨] ①磁钢限温器的工作原理。(温度高于103度时断开) ②双金属片恒器的工作原理。 (温度高于70度时断开，低于60度时闭合) 【百度搜索】/article/view.asp?id=244 ③电饭锅温度达到103左右会自动跳闸，运用了磁铁的什么特性/questionhtml?an=0si=8 ④磁钢限温器的发明专利情况 【百度文库】 /view/02f0881cfc4ffe473368ab9b.html 2．抓住关键、突破重点 [师生互动] 分析自动恒温电饭锅的工作原理 师：描述电饭锅的工作状态 生：描述各电饭锅各部件的 工作状态 [提问反馈] ①复述自动恒温电饭锅工作原理； ②分析磁钢限温器起到的作用； ③分析双金属片恒器起到的作用； 过程 电饭锅工作状态