数学建模的教学与实践.pdfVIP

维普资讯 第 l9卷第 2期 铁 道 师 院 学 报 Vo1．t9No．2 2002年 5月 journalofSuzhouRailwayTeachefsCollege May，2002 数学建模的教学与实践 李晓莉 (苏州科技学院数学系，汀苏 苏州 215009) 摘 要：结合具体的教学实践，对数学建模的教学结构和教学模式进行了探讨和研究，提出了在教学 中有待进一步解决的问题 ， 关键词：数学建模；创新教育 ；教育改革 中图分类号：(；6420 文献标识码 ：A 文章编号 ：t004—5201(2002)02—0035—04 1 前言 数学建模是一种具有创新性的科学方法 ，它将现实问题简化、抽象为一个数学问题或数学 模型，然后采用恰当的数学方法求解 ，进而对现实问题进行定量分析和研究，最终达到解决实 际问题之 目的。我国数学建模教育的发展异常迅速 ，一年一度 的全 国大学生数学建模竞赛更 是成为在高校 中开展得最广泛也是最成功的业余科研活动，每年都有成千上万的大学生在这 项活动中得到锻炼。数学建模活动的开展不但增强了大学生的创新意识 、协作意识、竞争意识 和奉献意识，培养了他们的创造能力、分析问题和解决问题的能力，更为我们的教学提出了一 个个新课题 ：如何使书本知识转变为处理实际问题的工具，如何培养学生获取新知识的能力， 如何通过数学建模教育来切实提高学生的数学素质……，原有的传统数学教育框架因此受到 猛烈冲击 ，数学教育改革也 由此找到了新的切人点。 我院数学系 自1999年开设数学建模课程并组织学生参加建模竞赛，在学习和吸取兄弟院 校开展教学和竞赛经验的基础上，经过教和学双方面的努力，数学建模课程的教学逐渐步入正 常的教学轨道，并从99级开始，由选修课改为必修课。根据数学建模课程的特点，我们在教学 模式上突破了传统数学课程的教学框架，与每年的竞赛活动紧密结合 ，在教学内容结构和教学 方式方面做 了以下的尝试和探索。 2 数学建模教学结构 数学建模课程的教学是一个系统工程，其 内容涉及到许多数学分支，教学内容的结构主要 由以下几个模块组成(见图1)。 模块 l和模块 2在开设建模课程之前 已基本完成，但是学生所学到的都是被分割成 “块 状 ”的知识，他们 已经习惯于解决 单“纯”的数学 问题，如果在一个实际问题 中要综合运用多方 面的数学知识，他们就会束手无策，一筹莫展。因此在教学中我们首先引入一些直观简单的实 际问题，鼓励学生调动 自己积累的知识，寻求解决问题的途径，有意识地引导学生把以前所学 收稿 日期 ：2002—03—18 收修 日期 ：2002—04—19 基金项 目：院教学改革项 目 作者简介 ：李晓莉 (1962一)，女，副教授 ，研究方向：随机数学。 维普资讯 36 铁道师院学报 2002年 的 “块状”知识有机地整合起来 ，为数学建模构建一个足够宽阔的平台。 数 教 数学基础(微积分、线形代数、常微分方程、概率论等) 学 学 建 结 应用数学知识(包括线性规划、图论、组合数学、运筹学、 模 构 数理统计、数学实验、计算方法等) 基 建 常用数学和统计软件(Mathematica、Matlab、SAS、SPSS等) 础 模 类 类 数学建模基础知识和基本方法 知 知 数学模型研讨 J ● + r L 识 识 一 0 — 4 一 6 建模训练 ’