四年级语文下册课文内容知识积累.doc

四年级语文下册课文内容知识积累 太师附小78班 姓名： 1、《走，我们一起去植树》 《走，我们一起去植树》描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。 和煦：温暖。 版图：祖国的疆域、领土。 参天：高耸在天空中。 “到处回荡着红领巾的欢声笑语”中“红领巾”运用借代手法，“红领巾”指少先队员。 “一棵树就是一座绿色工厂”。把“树”比作“绿色工厂”，把树木净化空气的作用非常形象地描绘出来。 “片片枝叶就是快乐的音符”。把“枝叶”比作“音符”是从听觉角度比喻，写出枝叶带给人美的享受。 一个“染”字形象地表达了“只要我们坚持植树造林，祖国就会变成一个绿色世界。 “绿色的希望”：树苗是绿化的希望，少先队员是祖国的希望。 “叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞”。这句话采用拟人手法。 森林是人类的朋友，建设“四化”离不开绿色宝库。把森林比作“人类朋友”和“绿色宝库”，说明森林对人类的益处。 “厂”的部首（ 厂 ） “载”的部首（ 戈） “版”的部首（ 片 ） “乖”的部首（ 丿 ） 近义词： 和煦：温暖 回荡：回响 反义词： 轻快：沉重 清新：污浊 《第一朵杏花》 《第一朵杏花》通过讲述我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了他一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 明媚：鲜明可爱。 泛出：透出。 郑重：严肃认真。 顷刻：极端的时间。像这样的词还有：瞬间、霎时、片刻、眨眼间、一刹那。 “弯下腰来”表现竺可桢平易近人，和蔼可亲。 “习惯性地问”说明主动探索科学的行为已成为竺爷爷的一种习惯和实事求是的科学态度。 四个“吹”字，用排比句描绘出一幅春天的美景，反映出孩子们牢记竺爷爷的话，怀着急切的心情，盼望春天再次到来。 阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花，一个“捧出”赋予杏树人的动作，杏花仿佛是杏树特意献给竺爷爷的礼物。 “顷刻间像年轻了几十岁”，“兴冲冲地快步”充分表现了竺爷爷听说第一朵杏花开放时的激动心情。 课题“第一朵杏花”从把握第一朵杏花开放的精确时间来说明，竺可桢严谨的治学态度，起到以小见大的作用。 近义词： 泛出——露出 留心——注意 郑重——慎重 推断——推测 反义词： 郑重——轻率 估计——断定 精确——大概 美丽——丑陋 “皱”的部首（ 皮 ） “曾”的部首（ 丷 ） “掌”的部首（ 手 ） 《燕 子》 “一身乌黑发亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。”这段写了燕子的外形，先整体写羽毛，再写翅膀，然后写尾巴。从整体到局部，从前到后，点出燕子活泼机灵的特点。 春景有：微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花，构成了生机勃勃、烂漫无比的春天。 写燕子在天空中和湖面上飞行的段落有两个分句，第一个分句突出燕子飞行之快，从“掠过”“已”可以看出。第二个分句突出燕子飞行之轻，“沾”，“横掠”可以看出。 “落”字说明燕子的动作轻盈，迅速，“痕”字用得极为巧妙，写出远看电线的感觉，也写出电线的细。 将“电线”比作“五线谱”，将“燕子”比作“音符”，表达了作者对春天和燕子的赞美与喜爱。 俊俏：好看。 吹拂：轻轻吹过。 聚拢：聚集。 生趣：生机勃勃的趣味。 近义词： 俊俏——俊美 聚拢——聚集 偶尔——偶然 反义词： 俊俏——丑陋 聚拢——分散 活泼——呆板 “翼”的部首是（ 羽 ），翼尖意思是翅膀尖儿。“晕”的部首是（ 日 ）。 “聚”的部首是（ 耳 ）。 《燕子》是我国著名作家郑振铎先生的一篇优美的散文。课文以清新明朗的笔调，描绘出燕子的（外形），赶春、飞行、停歇的情景，突出了燕子的活泼机灵，字里行间流露着作者对（春天）和（燕子）的喜爱之情。 4 、《古诗两首》 《江南春》通过描写江南春天的秀美景色，表达了诗人对祖国大好河山、灿烂文化的赞美和向往，流露出物是人非的感叹。 《春日偶成》通过描写风和日丽的春日景色，抒发了诗人春日郊游的愉快心情，以及对春天的赞美和对大自然的热爱之情。 《江南春》一、二句写今，展现江南的自然风光。三、四句怀古，讽刺了那些愚妄的统治者，生发出物是人非的感叹。 “停”、“随”、“过”三个动词，让人感受到诗人轻快的脚步，愉悦的心情。 一个“乐”字点明作者的心情。 《春日偶成》一、二句写景，云淡、风轻、花红、柳绿，近午的日光，长流的河水，描绘了优美的春景图。三、四句触景生情。 山郭：靠山的城墙，外城。 酒旗：酒帘。 余