2013-2014学年九年级语文上册 18 雨林的毁灭——世界性灾难课文分析 语文版.pdfVIP

初中语文八年级上册-课文分析- 18 雨林的毁灭——世界性灾难 雨林的毁灭——世界性灾难 一、内容和结构 课文以大量数据说明，雨林的消失意味着人类将永久丧失一大批动植物物 种，而地球上生命多样性的毁灭又将破坏人们赖以生存的大气，进而引起全球气 温升高、冰川融解、洪水泛滥等一系列灾难。课文可以分为四个部分。 第一部分（第1 段）：雨林正以每分钟27 万平方米的速度遭到彻底毁灭。 第二部分（第2～5 段）：雨林的消失，意味着人类将丧失一大批物种。 第三部分（第6～10 段）：地球上生命多样性的毁灭意味着破坏人们赖以生 存的大气。 第四部分（第 11～13 段）警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶， 人类可能经历第6 次大规模灭绝。 二、说明方法、表达方式 1．纵观全文，大量运用了列数字的说明方法。运用数字说明可以使说明的 事理更严密、更科学。本文更为突出的是列数字与作比较。举例子等说明方法结 合使用，这样就将事理说得更清楚、明白、透彻了。如文章第一句“雨林以每分 钟27 万平方米（相当于 38 个足球场）的速度遭到彻底毁灭”，为使读者对27 万平方米有个形象的概念，即在括号中以“相当于38 个足球场”作比较，给人 直观、形象和深刻的感受。类似的例子，在文中不少。数字说明分为确数说明与 约数说明。数字说明要准确，但由于某种原因不可能精确表达时，可以用“大约” “左右”“估计”等约数，力求近似。如，前例中的“38 个”，再如，“据估 计，需毁掉6 平方米的巴西雨林方可换得100 克汉堡包”，也是用约数反而体现 客观、准确的例子。 2．就全文看，采用说明和议论相结合的表达方式阐释事理，也是一个显著 的特点。几乎在文章每一部分的开头和结束部分都穿插了议论。特别是文章的第 一段和最后一段，其议论尤为巧妙，是分别引用了著名学者和科学家的话作议论。 如第一段末句：斯科特警告说：“如果雨林按照这种速度减少，到本世纪末，大 部分雨林都将消失。”这里的引用为文章展开说明雨林的消失将带来的一系列灾 难作了铺垫。最后一段引用伟大的自然主义者、探索家意味深长的话作总结性的 - 1 - 初中语文八年级上册-课文分析- 18 雨林的毁灭——世界性灾难 议论，则更具警示、警告作用。这样的议论，能让人在思考中增加环境的忧患意 识，进而逐步树立正确的环境观。 - 2 -