2014秋 人教PEP版英语三上《Unit 4 We love animals》word电子教案.docVIP

PEP英语三年级上册unit?4?we?love?animals 第课时教学目标： 1 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。 2 能用英文介绍这些动物。 3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。 教学难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。 教具准备： 1 教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片和相应的单词卡片。 2 教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰。 3. 教师准备与教材相配套的教学录。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）Oral practice学生口语会话展示。’s chant: I have a pencil. Me too. I have a book. Me too. I have a ruler. Me too. I have a bag. Me too. I am going to school. Me too! 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的，让学生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习。 （2）学生根据动物的猜谜，并讨论。 （3）教师将遮盖物取下，教师请学生读单词。教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。 （5）教师请五名小老师到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名小老师带读一个单词。 （6），全体学生听音跟读单词。（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。 （8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。 （9）总结小组分数。 3 趣味操练 (Practice) （1）游戏：小组对抗赛 　. 按六个小组monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。 （2）Lets do 　a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。 　b. 教师使用Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 　c. 学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 （3）游戏： 　　教师将monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰拿出，选六名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。 扩展性活动(Add-activities) 游戏1：Im lucky today! 教师将学生带到室外，按学生人数分成大组，每组约10人，围成大圈坐在地下。给每组学生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，让一名学生手拿面具，随音乐走动，当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后，大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，谁的身后有面具谁就是幸运星，幸运星要戴上面具大声说：Im lucky! Look! I h