没有爱就没有教育 没有兴趣就没有教育.doc

? 没有爱就没有教育 没有兴趣就没有教育 兴趣是学习之母。在教育这片沃土上，如果没有爱的浇灌，如果没有兴趣的培养，那么这片热土将枯竭。在这十年的教学生涯中，正是有了爱的负出，有了兴趣的培养，因此在教学中取得了优异的成绩。下面就结合我的教学故事谈一谈我对“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有教育”这句话的真实感受。 没有爱就没有教育。 高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。爱是教育的基础，没有爱就没有教育。” 学生是在错误中成长的，我们既不能放任不管，又不能过于苛刻，因此我们在教育的过程中，多一点关爱，少一点指责。在教育的过程中，既要有母亲“慈祥”的爱，也要有父亲的“严厉”的爱。这样学生在成长的过程中才能不迷失方向。现在我所教的这个班的学生“非常调皮”。为了走进学身生的心中，为了缩短与学生之间的距离，在教育的过程中我就实行了这两种“爱。”虽然与他们只相处了一年，但从他们的话语中，从他们的眼神中 ，我感受到了我们之间已经建立了深厚的“师生情。”我班有一名学生叫“黄磊”，他是老师们公认的“刺头。”记得有一次上课他故意捣乱课堂纪律，面对这种情况，我并没有指责他，而是用充满期望充满信任的目光注视着他。当他看到我的眼神时，不好意思地低下了头。为了让他在纪律方面取得进步，我利用他的特长，让他担任本班的体育班长，这样在无形中感染了他，使他养成了自觉遵守纪律的习惯。通过这名学生的改变，我身受启发：第一、言教不如身教；第二、尊重学生的人格；第三、老师要同欣赏的眼光看孩子，把表扬与批评有机的结合起来。表扬中暗含提醒，批评当中寄寓鼓励。著名教育家林崇得说得好：“严字当头立，爱在细微中。” 在教育这片热土上，只要有爱的浇灌，小树就会茁壮的成长。在多年的教育中，我身有感触。在我教的这个班，有一名叫吕建峰的同学，他基础差，学习兴趣淡薄。针对这种情况，我与他多次谈心，并且让他担任“学习小组长”的职务。正式由于在他身上负出了“信任的爱，”因此他现在成为了学习的主人。每次布置的任务他总是最先完成。看着他能够茁壮的成长，我露出了欣慰的笑容。 真情的付出，得到了欣慰的回报。在1997 年我被分配到跳沟小学任教。我接任的这个班有个叫范秀丽的同学，由于他的家境贫寒，因此常常受到同学的歧视。当我了解到这种情况，心里非常难过。针对这种不良情况，我专门组织了一次班会。在这次班会中，同学受到了深刻的教育。自从那次班会以后，同学们对她都伸出了热请之手。为了不让他感到孤独寂寞，我用心去温暖她，关怀她。最后她的脸上终于露出灿烂的笑容。正是由于这种真情地负出，得到了爱的回报。2001年她毕业了，但她并没有忘记我。有一次给我送来了她亲手挖的“苦麻。“我知道这不仅仅是一点苦麻，而是孩子对我的深深的爱。然而令我更感动的是去年的教师节，她竟从百忙之中抽出时间给我送来一份珍贵的礼物。当时我非常激动，强忍住泪水。但当她离开学校，望着她远去的背影，我在也控制不住内心的激动，泪水盈眶而出。就是在那时我深深地感受到“师生情”是世界上最纯洁、最宝贵的！正是在那时，我深深的感受到：爱是教育的源泉。谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。爱是教育的基础，没有爱就没有教育。 教育是人的灵魂的教育，而非知识和认识的积累。教学的艺术不在传授本领，而是激励、唤醒和鼓舞。育人不在于你向学生讲述了多少做人的道理，而在于你是否真正触及了学生的灵魂。是否用“爱”来唤醒学生心灵深处的良知。良知一旦被唤醒，便会产生巨大的能量，一切行动都会走向自觉、自省、自律。因此，让我们用“爱”去点燃学生美好心灵的火花。 二、没有兴趣就没有教育。 美国心理学家，布鲁纳说：“学习最好刺激乃是对所学材料的兴趣。要想使学生上好课，就得千方百计，点燃学生心灵上的兴趣之火。” 在教学中，只有点燃了学生心灵上的兴趣之火，那么才能使学生的各种能力得到发展，得到提高。在教《鸟的天堂》这一课中，我深有感触。正是由于在教学中，我点燃了学生心灵上的兴趣之火，所以学生们的参与性、积极性非常高。在这次阅读课中，不仅让学生感受到了《鸟的天堂》大、美、群鸟众飞的壮观景象，还使学生的多种能力得到了提高。下面我就谈一谈《鸟的天堂》的教学过程。由于学生所处的环境在北方因此让学生感受《鸟的天堂》的大、美、以及群鸟众飞的壮观景象是很难的 。为了突破这个教学难点，我是这样引导的，在学生初步感知的基础上，让他们选择自己最喜欢的方式表达对《鸟的天堂》的喜爱之情，并且给了他们充分的准备时间。正是由于这种教学策略尊重了学生的主体作用，点燃了学生心灵上的兴趣之火，因此学生的参与性非常积极。同学采用了如下的表达方式：A、画画；B、自创歌词，并演唱；C、编快板书； D读自己最喜欢的地方；E、当导游；用美的语言进行介绍。（结合自