初中语文教学中如何提高学生阅读水平.pdfVIP

学羁2015年曼第3舅期 移素质与能力谚 语 文教学 中培养低年级学生注 意力 的有效途径 杨 四琴 (河北省平 山县 东回舍 小学 050400) 摘要：培养小学生的注意力．使学生养成 表演进入课堂给语文教学注入了新的风 完成了教学任务 学习认真做事认真的好习惯．它体现了学生对 采和活力。教师演绎用情、教导用心使语文这 三、让激情充满课堂调动学生的积极性 学习的一种积极的情感态度。 门学科的艺术性和科学性追随了教育时代的 让学生爱上你的课 关键词：注意力 培养 激情 效率 发展和学生审美的需求 当然．教师在课堂中 低年级的学生凭兴趣上课很重要．教师应 的表演要精心设计 ．把握好表演的尺度．不要 充分展示自己的艺术魅力．从而感染学生．使课 课堂上学生注意力分散是学生学习过程 让表演贯满堂．不能是哗众取宠．要精心设计 堂充满活力．这样你的课才会有一定的感召力 的一大障碍．尤其是低年级的小学生．注意力 每一个教学步骤 ．哪儿需要表演．哪不需要表 课堂有激情．首先要求教师要有激情．有激 的培养尤为重要 因此在教学中我设计了各种 演。要恰如其分．让表演和教学达到和谐统一。 情就会有魅力，例如．我在设计课文朗读时，常 各样的教学方法来培养他们的注意力．以提高 语文教师要是具备了一定的艺术修养．那么他 常把 自己扮演成一个节 目主持人的身份．用主 课堂教学的效率 让课堂充满艺术性就是一种 的课就一定能达到生趣盎然的效果 持人的口吻让学生开展 我“来挑战你”朗读比 有效的途径。 二、巧妙设计板书。让绘画艺术走进语文 赛．学生向主持人或比自己读得好的同学提出 一 、 认真设计课堂教学．把课堂当作自己 课堂．让语文教学独放异彩 挑战．这样朗读起来就会更细心．就会去用 心“” 的舞台．让表演艺术融入课堂 低年级学生的思维还较为简单．认知能力 去读．再加上 挑“战”主持人穿插一些幽默风趣 小学低年级学生的特点是活泼好动．自制 还很差，知识结构初建，学习能力、抽象思维能 的语言、动作，学生在开怀一笑的同时提升了智 力较差．他们的注意力最长能坚持十几分钟 力等各种能力都处于初步发展阶段 他们在认 慧．学到了知识 学生不仅对朗读产生了浓厚的 为了提高他们的注意力．就得把课堂设计得有 知上对较为直观的、形象的、艳丽的、趣味儿性 兴趣．也提高了他们的朗读能力朗读效果更加 魅力。即课堂教学要体现艺术性 课堂教学的 的东西感兴趣．艳丽的感官刺激中．他们会表现 良好。使 “趣中学．学中趣”落到了实处。 艺术性，要有创新性表演性．还要有一定的美 出强烈的兴趣．从而把注意力迅速聚结起来．而 教学中我还经常设计一些小游戏．调动学 感和技巧 追求课堂的艺术化．其最终 目的在 且集中时间相对较长．语文教师应抓住学生这 生思维积极性．培养学生观察力 、注意力。例 于优化课堂教学．帮助学生理解课文内容与促 个特点．把绘画巧妙地引入语文课堂．让学生把 如．我和班上一名小学生站在讲台前．让班上 使他们情感的融人 ．培养他们的人生观、价值 欣赏绘画、认知文字、品味语言的美感、陶冶思 学生在我们身上找出反义词．不用举手．随机 观．加深学生学习的印象．把语文教学的科学 想情操有机地融合．以此来提高学生的审美观 说．看谁说得多．学生争先恐后地说起来，“胖 性和艺术性融为一体 想象力．进而提高学生的语文素养 对瘦”长“对短”“大对小”“老对少”等等 学生 针对小学生注意力不集中、自制力差这一 例如．我在识字教学中．在设计板书时往 你一句我一句情绪高涨．课堂气氛空前活跃 特点．我设计了一套