基于生活情境下的幼儿数学学习策略_以幼儿学习故事_数筷子_为例_周奕苹.pdfVIP

8 1 Vol. 8 No. 1 第 卷 第 期 教 育 探 究 2013 2 EDUCATIONAL STUDY Feb. 2013 年 月 基于生活情境下的幼儿数学学习策略 ——— 《 》 以幼儿学习故事 数筷子 为例 周奕苹 ( ， 363000) 漳州市幼儿园 福建漳州 : 。 ， 摘 要 生活处处有数 学 以幼儿园生活活动 中的数 学问题 为视 角 通过发现适宜 引发 幼儿数学学习 的生活 问题 ，观察 幼儿操作并解读其行为，从 中判 断幼儿 目前 的学习水平、前期 经验和最近发展 区，以此 。 “ ” ， 为基点开展相关数学学习活动 以大班幼儿 日常生活 中的 数 筷子 为例 尝试 以学习故 事评价 法开展案 ， “ ( ) ——— ( ) ——— ( ) ” 例研 究 采用 观察 发生 了什 么 评价 学习什 么 下一步 回应策略 的步骤 来记录教 师 在儿童故事背景下的判断分析和教育行为，以探索基 于生活情境下的幼儿数学学习的相关策略 。 : ; ; 关键词 生活情境 数 学学习 数 筷子 中图分类号:G612 文献标识码:A 文章编号:K128 ( 2013) 01 － 0093 － 03 、 ， ， ， 一 故事背景 筷子时 他左右观察 调整筷子摆放位置 以便 。 。 我园大班孩子开始学习使用筷子进餐 生活 再插上一根 这个过程乐乐积极探究如何在有限 老师洗好筷子后要把一堆的筷子按小组人数放到 的空间里放进更多筷子，满满的一桶筷子给他带 相应的筷子筒里去。 ， ， 这时候 孩子们总要过来帮 来成功感 而不关注生活中每个小组的筷子筒里 忙…… 应该放的筷子数量。 、 (2) 。 二 故事镜头 大班幼儿乐于担当班级的管理角色 ( ) ， 一 镜 头一 美美是按照老师要求按数取物来取放筷子 这一 1. “ ” 。 发生了什么 过程她关注的是 小帮手 的角色