(2015.04.22)《幼儿园课程》教研活动（文本）.doc

（2015.04.22）《幼儿园课程》教研活动 王定珍：老师们：下午好！今天下午的教研活动开始啦！ 老师们：这门课程考试形式需要变化吗？我想听听大家的意见。 《幼儿园课程论》是中央广播电视大学学前教育专业（专科）的一门统设必修专业基础课。《幼儿园课程论》作为专门研究幼儿园教育理念和实践之间的转换过程的一门学科。它的主要内容包括介绍幼儿园课程的基本概念及原理，探讨幼儿园游戏与各学习领域在课程中的地位与机制，揭示幼儿园课程的编制、幼儿园教育活动的设计与实施的一般规律方法、当代有代表性的课程方案以及早期教育课程改革和发展趋势。 针对《幼儿园课程》的重难点，开展讨论。 本课程理论性比较强，给学生的学习自学带来一定的难度。另外，题量相对来说，也是比较大。所以，我想听听大家的意见。 老师们： 该课程应该结合幼儿园实践 ，开展教学，有益于学生掌握理论知识。老师们在教学中，有啥想法。请大家踊跃发言。 我国教育家陈鹤琴提出的活教育的三大目标，其中“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映了课程内容即学习活动的价值取向。大家在幼儿园实践中，运用很多。 蒙台梭利课程中，教师的作用是指导者、观察者、儿童的榜样。 蒙台梭利对一个幼儿教育者来说，应该知道其基本的教育思想。 蒙台梭利设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩；强调儿童的感官训练。 上面例举几个知识点，几个教育家，是想告诉大家：《幼儿园课程论》的学习，不但能提高学生的理论水平，让学生能把经验性的知识上升到一定的理论高度，同时能开阔学生的视野。学生对论述题的答题非常有好处。 王定珍：今天的教研活动到此结束，谢谢大家！