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浅析英文儿歌在学前教育中的应用及发展
胡兰兰
摘 要:随着社会经济和科学技术的进步,我国的幼儿英语教学近年来也迅猛发展。但在多年的英语教学中发现学生们要正确流畅的
发音非常困难,再者儿童在进行单词学习时,有大量的词汇需要记忆,从而使得他们对英语有很严重的畏难情绪,从而就会将英语学习看
成包袱,还有一些幼儿因为英语成绩不好而丧失了学习兴趣,从而放弃了在英语上的学习和努力。
关键词 :英语儿歌;学前教育;应用;发展
一 、 英语儿歌在教学中使用的原则和要点 因,幼儿很少会使用英语向老师提问题,这就给对话学习造成困难。而
1.合适性原则 使用儿歌进行教学时,就可以将对话内容编排成儿歌,里边编排不同的
在幼儿的英语教学中,在对儿歌进行选择时,要考虑幼儿的年龄以 较色,让幼儿通过儿歌的演唱和表演,使他们能够对对话内容脱 口而
及喜好,从而选择长度以及难度合适的儿歌,幼儿虽然是英语学习的黄 出,从而大大降低 了幼儿学习英语对话的难度 。
金时期,但是由于年龄原因,他们在进行英语学习时,也要依据他们对 三、英语儿歌在学前教学中的作用
语言的接受能力来进行学习材料的选择。此外,儿歌的主题以及 内容都 1.促进 幼儿 的大脑发育
应该和儿童的日常生活和兴趣比较符合。选择的材料中的句子和单词应 儿歌的学习需要幼儿身体各部分的协调,更需要大脑皮层发挥重要
当是学生比较熟悉的,或者比学生的实际水平稍稍高一点的。这种情况 作用,人在进行学习时,大脑的相应区域会得到刺激,不同的学习和身
下,幼儿对于英语学习就会有较好的兴趣,即使遇到他们不熟悉的单词 体活动刺激的部位也不同,大脑是一个有机的整体,人在成长过程中大
也能够积极的学习。 脑的各部分都应得到很好的发展。对于幼儿来说更是如此,幼儿在学前
2.趣味性原则 教育时期是大脑发育的一个关键时期,此时幼儿只有大脑各部分都能得
作者在多年的教学中,体会到儿歌材料的选取在学前英语教学中非 到 良好的发展,才能使得他们更聪明,能够有更好的学习效果。儿歌教
常重要。幼儿的认知水平是有一定限度的,同时让他们学习儿歌是为了 学正好承担了这个作用,儿歌的学习需要幼儿身体多方面的配合,还需
提高他们学习英语的兴趣,提高他们学习的动机,从而提高英语学习的 要和他人进行协作 ,从而在儿歌学习中幼儿的身体和大脑都能得到很好
效果。所以在儿歌学习材料的选取时,要考虑一下几个特点: 的锻炼,英文儿歌的教育从而不但提高了幼儿学习英语的效果 ,还能提
首先,儿歌内容的选择应该充分考虑到幼儿的年龄以及他们 日常生 高他们的身心素质。
活中表现出的爱好,此外还要考虑到传授对象总体的英语水平。 2.提 高幼儿的身体素质
其次 ,选择儿歌时应考虑到材料的现实应用性和传承性的有效统 处于学前教育时期的幼儿正是长身体的大好时期,这时期所学习的
一 。 很多英语儿歌和我国的国情和文化不适应,一些不适合 中国国情, 儿歌,一般都是表演和演唱相结合,很少有儿歌是单独进行表演的,在
对儿童形成正确人生观和价值观不利的儿歌应该被排除在外。在英语儿 幼儿跟着伴奏音乐进行运动时,幼儿的情绪也能大大高涨,从而使得幼
歌在学前教育的教学中,应该进行有 目的的选择和有 目的的放弃原则, 儿的身体获得锻炼,提高神经系统反应的速度和协调能力。特别是英语
从而选取合适的儿歌。 儿歌学习活动 中,儿童之间会有 比较密切 的联系和互动,从而加强了幼
最后 ,选择学习材料仍应考虑教师自身的教学特点和兴趣特长。为 儿之间的联系,从而使得幼儿在心理上的交往和其他需求得到满足。在
了提高英文儿歌在学前教育中的应用效果,教师应当结合自身的特点, 这个过程中,儿童的个性得到了释放,展现自我的需求也得到了很好的
以及 自己擅长的教学方法,来进行儿歌的教学,从而进一步提高幼儿学 满足,而且能在一定程度上提高幼儿的
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