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三年级英语期末试卷分析
命题目的
本次期末英语试卷立足我区全体学生,总体难度得到有效地控制,较好地排除了繁、难、偏、旧的题目,既重视对学生基础知识的考查,又重视对学生综合运用英语能力的考查。试题通过对学生词法、句法、语法、功能以及话题等知识的考核,全面考查了学生听、说、读、写的能力。整套试题设计合理、图文并茂,选材贴近学生生活,时代气息浓厚,注重基础性,突出实用性和激励性。体现了新课标“以人为本”的思想和“学科服务于生活实际”的教学理念,对指导今后的英语教学起着积极的导向作用。
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用,重点短语等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、渗透了生活常识和中西文化差异的考查
小学英语的教学内容贴近学生生活,同时也出现了一些中西文化的差异现象,这是学习一种语言很必要的。为使学生在学习中注意比较和积累,在试题中进行了这方面的考查,其目的能更好地指导面上的教学工作一定的导向作用。
成绩分析
班级
成绩 三年一班
(参考人数36人) 三年二班
(参考人数34人) 三年三班
(参考人数32人) 优秀率 42% 17.6% 31.3% 及格率 89% 58.8% 65.6% 三、试卷答题情况分析
试卷满分为110分,限时60分钟,包括听力和笔试两大部分。
听力部分:
从考生的答卷中,我们发现、听力的第1题得分较高,除极少数学生不能区别单词准确的读音外,大多数能做好。听力的第3题主要考查对英语的交际运用,平时的口语训练抓得紧的,此题做得较好。听力的2题失分情况较严重。第二题,听问句选答句。这是一项传统的听力练习,此项较有难度,这道题失分率教高,得分率在70%以上,主要对英语的日常生活用语不够熟悉,使学生比较混淆。整题综合考查了学生听的能力。日常教学中需进一步教给学生听力答题的方法及技巧。学生在做题之前没有事先浏览题目、没弄清题目的要求,造成重复填空和漏填的现象,说明平时对学生训练较少,更重要的是对问句和答句的对应掌握不好,造成失分严重。除此外,多数学生是边听边做,缺乏对所听信息进行分析加工的能力,不会抓关键词和有用信息,也是造成2题失分多的原因。
笔试部分:
得分较高的题为Ⅴ题。说明学生对人称代词掌握得较好。失分较高的题是IV题,此题主要考查学生对课文中原句关键词的记忆,从抽查的试卷中能够得满分(20分)的学生极少,10道题能够写对8个的算好的。不少学生只写对3、4道题。其原因是教与学严重脱节。我们在教学中有时不能正确地理解新教材的编排思路,片面地认为新教材只注重日常口语交流,不注重学生的书写和对单词的记忆,从而导致学生会说某些单词,而不认识、不会书写这些单词,变成了学英语的“睁眼瞎子”。另外,有的学生学习态度不端正,认为有趣的课就听一下,而对发音规律、单词的书写、记忆就感到索然无味。上课就成了混日子、打发时间,自然什么也学不到了。
还有最后一道题,阅读短文。这是检测学生理解认读等综合能力,基础好的学生能真正地去阅读理解,前几次阅读小短文太简单,据调查,考生不是去阅读,而是对照句型,看哪句话和判断对、错中的答案一样就选哪个,不是真正地掌握句型中的内容,加以分析理解。这次阅读题都是学生学过的基本句型和内容。相对比较简单,但答题情况却不是很理想。以后阅读题量还要加大,让考生认真阅读、思考、理解、因为这是测试英语基础知识和综合技能的题。
此外,本次考试增加了附加题,考察学生们对单词的掌握情况。本题答得比较好,但不排除学生们是参考了前面卷纸上的单词的可能性。因此在今后的教学中,要让学生们自己来归纳用相同字母来开头的单词。增强其对单词的运用能力。
优点
英语中的听是“听、说、读、写”中最基本的要求,掌握听音技巧、养成良好的听力习惯是做好听力题的前提。本测试卷听力题占卷面成绩的百分之三十,重点在于检测学生理解单词和口头语言的能力,检测学生能否听懂教材中出现的词汇、语句及简单的问话。综观答题情况,学生基本能掌握简单听力题的解题步骤和技巧,做到在拿到题目时,懂得先快速阅读,捕捉相关的语言信息。做题时能根据题目要求,集中注意力,仔细听音、认真答题;能抓住关键的语言点,结合所听到的词、句做出判断;总体而言大部分学生对基本语言知识内容的掌握比较扎实,辨词认句能力比较强,能掌握一定的听力技巧,具备较强的听音能力,整体的听音、辨句、听文的能力不错。
主要问题及原因
教学中对知识训练不到位,致使个别学生在基础知识方面失分。
2、训练学生能力不到位,在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识,例如,在附加题部分,一些学生不能根据提示来写出完整的单词
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