2007年《小学数学新课程课堂教学状况、问题与对策的研究》.doc

2007年《小学数学新课程课堂教学状况、问题与对策的研究》 课题实验工作总结 柳州市第四十六中学附小 一年来，我校数学课题组坚持“以人为本，以研兴教，以研强师”的思路，在城区教研室的指导下，在学校教务科研室的领导下，开展了《小学数学新课程课堂教学状况、问题与对策的研究》课题实验，以《基础教育课程改革纲要》和《课程标准》为指导，以已有的经验和成果为研究的基础，以实验教师为研究主体，以课堂教学为研究载体，以行动研究为研究的主要方式，以提高数学课堂教学效率和质量为核心目标，以解决课堂教学低效质差等问题为研究对象，以促进学生、教师和学校主动发展为根本宗旨，紧紧围绕学校的教学重点，扎实工作，切实提高了课堂教学质量。现将一年来的课题实验工作总结如下： 一、积极准备，搞好课题研究的前期工作。 1、组建课题研究小组，完成课题申报工作。 本课题由魏冬红老师负责，各备课组长主要配合，全校数学老师共同参与。虽然研究的主体比较多，研究的范围也比较广，但实验教师都能积极参与，潜心钻研，主动开展研究工作。 ①3月12日，完成《课题申请审批表》，并由城区教研室一起上交自治区审批。 ②4月10日，课题负责人和部分实验教师参加了城区课题开题会，会上听取了实验单位代表作的开题报告和课题实验方案发言，并领取了课题立项确认证书。 2、共同研究，完成开题报告、课题实验方案的撰写工作。 3、开展实验前的问卷调查工作，并撰写了分析报告。 4、召开课题实验开题会，制定了年度及学期工作计划，并确定研究专题为“如何在新课程课堂教学中进行有效的计算教学”。 二、通过多渠道学习，提高教师素质。 随着课题实验的不断深入，课题组教师越来越深刻地体会到理论学习的重要性，因此，我们注重通过多种渠道的学习，不断提高教师的科研精神。 课题组成员利用业余时间查阅有关的资料，学习相关的理论，然后在课题组活动时互相交流，以达到资料共享，共同提高的目的。 为了更快地提高教师的业务水平，我们继续争取“走出去，请进来”的措施。上半年，我课题组老师参加了2007“绿城之春”全国小学数学名师新理念课堂教学观摩研讨活动、自治区开题培训与课堂教学研讨会、柳南区课堂教学竞赛等活动，下半年也派了一些实验教师到外地参观学习，听全国小学数学名师现场做课。通过学习，实验教师明确了该课题研究的主要内容以及相关理论，提高了科研理论水平。 三、认真做好存档工作。 一年来，课题组负责人除了认真做好实验资料的存档工作外，还检查督促各备课组做好实验教师实验资料存档工作，尤其是原始材料的存档工作，如课堂教学案例、反思、论文或总结，学生计算习作等。 四、积极开展教研活动。 1、实验研究，课堂切入。 课堂教学是开展课题实验的主阵地，我校课题组仍然以备课组作为开展实验研究的基本单位，充分发挥教育团体的功能，强抓管理，课堂入手，有效实验。广泛开展组内课堂教学研讨课活动，此活动以新课程理念为指导，以“新课程下如何进行计算教学，提高学生计算能力”这一共同的专题研究视角进行听课、评课，让教师们在活动中相互学习、共同提高，活跃了我课题组的教研气氛，提高了实验教师的教研水平。 另外，我校课题组积极参加城区教研室组织开展的各种教研活动，如自治区开题培训与课堂教学研讨会、柳南区课题开题会及课堂教学竞赛活动、柳州与桂林实验学校交流会等活动。我校陈丽云老师在时间紧、任务重的情况下，精心准备《时、分的认识》一课，参加柳南区组织的《柳南区小学数学新课程课堂教学状况、问题与对策的研究》课堂教学竞赛活动荣获三等奖。 2、集体研讨，务本求实。 （1）制定教研活动计划，研讨商定。学期的教研工作是否能够顺利开展，关键取决于明确的教研目标切实可行的活动安排。基于此，我针对 “”这一研讨课题，结合，更具操作性和实效性教研活动计划（）切实开展调研工作。　　任何工作，如果脱离了生活实际，就如同镜中花、水中月一般，虚无飘渺，教研工作更是如此，任何教学研究，必须以学生的学习现状为出发点，展开教学探求之路为了更好的了解学生在计算方面存在的问题，深入开展调研活动，我发挥群力，献计献策，共同拟订一张计算试卷，此张试卷含盖口算、计算、简算等多个方面，其目的就是要通过此张试卷全面剖析学生在学习数学过程中所反映出的诸多问题。后，每位组员分别对各班学生及时作出书面分析，以便为。　　针对组员们实际调研的结果进行了细致入微的分析与探究，首先由每位组员结合本班情况深入剖析一下学生在计算方面都出现了哪些问题，经过交流后，再根据出现几率比较多的几个问题展开探究，力图寻找到更好的解决方案。通过实践---探究----再实践-----再探究这一循环往复的过程，我们组的全体组员都收获颇多，从大家的言谈话语中，每个人都体会到了教科研所带来的成功的喜悦。