2007年萧山区初中学业水平考试命题办法.doc

2007年萧山区初中学业水平考试命题办法 数 学 依据教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》和浙江省《初中毕业生学业考试说明》，结合本区数学教学实际，制订2007年萧山区初中生学业水平考试数学学科的命题办法如下： 一、考试范围和要求 考试范围 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中七至九年级的基本内容。内容涉及“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”和“实践与综合运用（课题学习）”四个领域。 考试要求 初中数学学业水平考试对考试内容掌握程度的要求分为3个层次，依次用a、b、c表示。其含义如下： a——辨认。能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征(或意义)：能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象；能感受经历过的有关数学活动，并从中辨认数学对象。 b——描述。能描述对象的特征和由来；能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系；能感受和体会有关数学活动，并能描述数学对象的有关特征。 c——运用。能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中；能体会具有新情境的数学活动，并通过观察、实验、推理等活动，探索、发现数学对象的一些简单特征或与其他对象的区别和联系。 二、考试形式 考试形式与时间 考试采用闭卷形式。试卷满分为100分，考试时间为100分钟。 考试过程中可以使用计算器。 1．题型分布：选择题15题（每题3分），填空题10题（每题3分），解答题4题（6分，6分，6分，7分）。 2．内容分布：数与代数约占40%，空间与图形约占40%，统计与概率约占15%，实践与综合运用5%。 3．难度分布：容易题约占80%，稍难题约占20%。 三、考试目标 根据教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》和萧山区数学教学实际情况，分“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”和“实践与综合运用（课题学习）”四个领域列出2007年萧山区初中数学学习水平考试内容的具体目标要求。 【数与代数】 1．有理数 (1)有理数的意义 a (2)用数轴上的点表示有理数及有理数的相反数和绝对值 b (3)有理数的大小比较 c (4)求有理数的相反数与绝对值(绝对值内不含字母) b (5)乘方的意义 a (6)有理数的加、减、乘、除、乘方运算及混合运算（三步为主） c 2．实数 (1)平方根、算术平方根、立方根和二次根式的概念 a (2)用根号表示平方根、立方根 b (3)开方与乘方互为逆运算 a (4)求某些非负数的算术平方根，求实数的立方根 b (5)无理数和实数的概念 a (6)实数与数轴上的点一一对应关系 a (7)对含有较大数字的信息作出合理的解释和推断 b (8)用有理数估计一个无理数的大致范围 b (9)近似数与有效数字的概念 a (10)用计算器求平方根和立方根以及进行近似计算 c (12)二次根式的加、减、乘、除运算法则 b (13)实数的简单四则运算 c 3．代数式 (1)用字母表示数的意义 b (2)用代数式表示简单问题的数量关系 b (3)解释一些简单代数式的实际背景或几何意义 b (4)求代数式的值 c (5)整数指数幂的意义和基本性质 a (6)用科学记数法表示数 b (7)整式和分式的概念 a (8)简单的整式加减运算及乘法运算(其中的多项式相乘仅指一次式相乘) b (9)平方差、完全平方公式的推导及运用 c (10)提公因式法和公式法(用公式不超过二次，指数是正整数)因式分解 c (11)运用分式基本性质进行约分和通分 b (12)简单的分式加、减、乘、除运算 c 4．方程和方程组 (1)根据具体问题中的数量关系，列出方程或方程组 b (2)解一元一次方程和二元一次方程组 c (3)解可化为一元一次方程的分式方程(方程中分式不超过两个) c (4)用因式分解法、公式法和配方法解简单的数字系数的一元二次方程 c (5)用观察、画图或计算器等方法估计方程的解 c (6)根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理 b 5．不等式与不等式组 (1)不等式的意义 a (2)不等式的基本性质 c (3)解一元一次不等式及由两个一元一次不等式组成的不等式组,并在数轴上表示出解集 b (4)不等式及不等式组的简单应用 c 6．函数 (1)常量、变量的意义 a (2)举出函数的实例 b (3)函数的概念及函数的三种表示方法 b (4)结合图像对简单实际问题中的函数关系进行分析 c (5)求简单整式、分式和简单实际问题中的函数的自变量的取值范围 b (6)求函数值 b (7)用适当的函数表示法刻画某些实际问题中变量之间的关系 b (8)结合对函数关系的分析，尝试对变量的变化规律进行初步预测 c