人体对信息的感知教学设计.docVIP

《人体对的感知课题 人体对的感知 设计 思路 本节课主要是通过学生学习人体眼球的基本结构、视觉的形成、近视的成因等知识，更好地促进学生养成良好的视觉卫生习惯，并学会关爱他人。眼球结构是本节课的重点也是难点,在这一环节的处理上我配以多媒体教学，先让学生根据课本插图并结合眼球模型自学，然后用多媒体展示，强化对眼球基本结构的认识。对于人体视觉的形成，通过多媒体课件动态演示让学生清晰的观察，解决了本节课的难点。 教材 分析 “人体对的感知”是版年级《生物学》册第章“生命活动的调节”的内容，在教材的编排顺序中起着承上启下的作用，教材安排先从人们对外界信息的感知入手，强调学生从已有生活经验出发，逐渐扩充知识面，同时强调知识与实际生活的联系，学以致用。。本节内容分两课时，此设计为第一课时 教学 目标 知识目标分析的能力，在探究中发展科学探究能力和合作能力。 情感态度与价值观认同视觉卫生，逐步养成认真做眼保健操的习惯；关注和爱护有视觉障碍的人群。 重难点 重点：了解人的眼球结构和视觉的形成。 难点：了解人眼球的基本结构及视觉的形成 教学用具 多媒体课件，眼球模型 教学方法 观察法、讨论归纳法、合作探究法、直观教学法 教 学 过程 一、情景创设 ： 引入课题：人体对的感知 学生思考 ? ?? 二、探究 1、眼球的结构及功能 师：我们从外界感知的信息有80%来自视觉，视觉是怎样形成的呢？我们先来了解眼的结构。眼的结构，提问：眼的结构注意观察的顺序是从外到内，由前向后提问眼球各部分名称及功能眼球结构完成填图检验情况?? 提问：为什么会有黑眼睛和蓝眼睛？ 要求学生对视虹膜，看是什么颜色，指导学生阅读小资料，指出虹膜含色素，色素深浅影响虹膜颜色。 介绍常见的眼病：沙眼和“红眼病” 2、视觉的形成师：我们了解了人的眼球结构，那么人的视觉是如何形成的呢？大家猜想一下，眼球是怎样成像的呢？物体在眼球上成像，人的视觉就形成了吗？就能看到眼前的物体了吗？问题示播放视觉形成过程课件眼球完整、视神经没断、大脑完整3、近视的成因用眼过度，肌肉疲劳，使晶状体变凸，或眼球的前后径过长，使外界反射来的光线经晶状体的折射后物像落在视网膜的前面，因而看不清远处的物体，形成近视。4、近视的矫正：演示多媒体课件佩戴凹透镜使物像落在视网膜上戴透镜使物像落在视网膜上5、近视的预防：引导戴眼镜的学生思考生活中因近视而带来的不便，从而很自然地到用眼卫生，强调用眼卫生的意义出示课件三要四不看指导学生要认真完成每次眼保健操，养成良好的卫生习惯?阅读小资料：黑眼睛和蓝眼睛 了解致病原因、症状及预防 带着问题观看课件，尝试描述成像过程。 分组讨论发表意见。学生观看学生戴眼镜的学生生活中因近视而带来的不便 三、拓展总结眼睛是心灵的窗口，拥有健康的眼睛才能拥有美好的人生！愿同学们倍加爱护自己的眼睛，创造出灿烂辉煌的人生！有一双明亮的眼睛能看见七彩斑澜的世界是多么幸福呀！然而有一些人却由于种原因看不见这美丽的世界，他们就是盲人，全世界人民并没有抛弃他们，反而成立了国际盲人节，是每年的10月15日。作为健康人，你想为他们做些什么呢？用你的爱心去告诉大家吧！ 四、课堂小结 通过这节课的学习，大家对眼与视觉有了较全面的认识，请大家谈谈这节课的收获。 学生汇报、其它同学予以补充完善 五、诊断测试 1、在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远近不同的物体的是（ ） A、角膜 B、瞳孔 C 、晶状体 D、玻璃体 2、眼球内具有感光细胞的结构是（ ） A、角膜 B、巩膜 C、脉络膜 D、视网膜 3、矫正近视眼佩戴的镜片是（ ） A、平面镜 B、凹透镜 C、凸透镜 D、凹面镜 4、外界物体发射过来的光线，依次经过（ ）到达视网膜。 A、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体 B、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体 C、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体 5、眼球中具有折光作用的结构是（ ） A、角膜 B、晶状体 C、巩膜 D、虹膜 6、视觉是在视网膜上形成的。（ ） 7、为了节约时间，应边走路边看书学习。（ ） 8、读写姿势要正确，眼与书的距离要在10厘米左右。（ ） 9、躺卧看书很舒服，应当提倡。（ ） 10、当人观看一个由远处移近的物体时，晶状体会逐渐变厚。（ ） 出一些选择和判断题,让学生练习,检测学习情况. 六、教学反思 通过本节课的学习，学生知道人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息，了解眼球的结构及各主要部分的功能，知道了近视的成因及预防的方法。为了使学生掌握这部分知识，结合物理学知识和书中图文并茂的优势，帮助学生重点理解视