仅靠教育市场化解决教育投入不足问题行不通.pdfVIP

第 卷 1 年2 ./0) $, 1 $%%, 2 $, $%%, 教 育 理 论 与 实 践 第 期 第 页 3/) , 4$ ! - 4$# , $ ! - $# 567/89 :; 48:=?=7 /@ AB=:?/; 仅靠教育市场化解决教育 投入不足问题行不通 # 李 云 摘 要：解决我国教育投入不足问题有人指出唯一出路是加大政府投入，有人指出只有走教育市场化道 路。这两种方式都有可取之处，然而又都有失偏颇。解决的方式应该是以政府投入为主体的多种教育资金筹 措方式相结合。 关键词：教育投入；教育市场化；政府投入；主体 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： 1 2 C,+) $ D !%%, - +##E $%%, %, - %%$ ! - %# （ 一 意味着政府不参与提供教育 这里必须指出教育市场化的对 ） 随着知识经济的到来，以知识的生产、分配、利用为核心， 象界定在非义务教育的领域内 。 以提供技术和服务为主要形式，以人力资源和技术为动力的知 一方面，我赞同绝大多数学者的观点：教育市场化为解决 识将成为经济发展的动力和源泉，因此，作为培养高素质人才的 我国教育投入不足问题提供了新的思路。 高等教育正面临着时代的挑战。面对这样一种大的时代背景， 第一，我国居民手中囤积了大笔储蓄资金，需要消费。居 我国要在未来的国际竞争和角逐中处于有利地位，必须加强人 民个人所得从!’ 年至$%%% 年间有较大提高，!’ 年个人 力资源开发。而我国现存的人力资源状况却是量大质低。教育 所得占国内生产总值的(%) (* ，到!( 年上升到+) !* ，升 幅将近 。 年至 年，全国居民消费水平从 元 是开发人力资源的主要途径，而我国教育是典型的卖方市场，各 $%* !’ $%%% !’, 级各类学校可供满足求学需要的学位都明显不足，教育供给和 增加到#, !( 元，扣除价格因素，年均增长百分之六点多。居民 需求之间的矛盾突出，究其原因，有学者认为很大程度上是因为 收入显著迅速提高，家庭消费力增强。同时恩格尔系数下降， 〔〕 〔〕 $ ! 我国教育经费的投入无论是绝对数额，还是相 $%%% 年我国恩格尔系数下降为#) !’* ， 这意味着家庭的 教育投入不足。 对数额都远远落后于发达国家和许多发展中国家。 支出结构必然发生变化：将从满足生存需要的物质消费转向 追求人全面发展