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中学数学研究 2012年第4期 利用构造法解数学竞赛题 陕西省成阳市乾县杨汉中学 (713300) 汪仁林 构造法是数学学习中重要的思想方法之一，也 例1．证明 二 II) 是训练学生发散思维，培养学生创新意识的手段之 !／2011 一 ． 纵观每届数学竞赛，都存在不同类型的数学问题 是整数． 应用构造的思想方法来解答与证明，构造法是数学 证明：根据题设的结构，构造函数 )=(1+ 竞赛中应用极其广泛的解题方法．以下笔者根据平 )叭。一(1一 )叭。，则有 一 )=一_厂()．所以函数 时竞赛辅导的经验，举例总结构造法在数学竞赛中 是只含奇次项的整系数多项式，于是，l 是只含偶 的应用技巧，旨在探讨培养学生的解题思想方法，训 练学生的思维，增强学生的思维的灵活性、开拓性和 次项的整系数多项式．从而 是整数． 创新性． , ／2011 一 、 构造法的通义 说明：此题中的2011可改换为任意正整数． 例2．已知 、b、c、d、e为实数，且满足条件 。+b 根据问题的条件和结论，或根据问题的性质和 +C+d+e：8，n +b +c+d +e =16试确定 特征，把需要求解的问题与以前已解决的类似问题 e的最大值． 进行联系，构造(引入)一个与研究对象有关的辅助 解析：构造二次函数I厂()=4x+2(Ⅱ+b+C+ 模型，然后通过对这些模型的研究达到解题的 目的， d) +(0+b+c+d)，容易看至0 )=(+。) 这种方法叫作构造法． +(+b) +(+c) +(+d) ≥0对——切实数 构造法是一种重要而灵活的数学方法，它没有 均成立．所以判别式△=4(0+b+c+d)一16(n 固定的模式，但搭起所构造 的由此到彼的 “桥”后， +b +c+d)≤0f旦 +6+c+d=8一e，6,2／+b。 不仅会使问题迎刃而解 ，而且常令人为构思的巧妙 +c+d =16一e．所以(8一e)一4(16一e) 0． 而拍案叫绝． 运用构造法解题时，所构造的辅助模型是多种 解得0≤。≤ ，故 。的最大值为 ． 多样 的，常见的有构造函数、构造 图形、构造方程 评注：函数在我们整个 中学数学中占有相当的 (组)、构造抽屉原理、构造多项式、构造等价命题、 内容，学生对于函数的性质也比较熟悉，选择构造烂 构造反例、构造三角模型、构造极端情况等等．构造 熟于胸的内容来解决棘手问题，同时也达到了训练 法解题的过程可用下面的框图表示： 学生的思维，增强学生的思维灵