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2015厦门市直属中小学骨干教师培训班 班 级 简 报 （第一期） 指导教师：康志远 卷首语 学习体会 谈谈我学习《新形势下中小学教师如何做科研》后的感受 发布者:郭月红 ? 首先是对课题的理解。微型课题也称作微型科研，是指把日常教育教学过程中遇到的问题，即时梳理、筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究。研究的着眼点主要在于教育教学细节，研究内容是教育教学实践中碰到的真问题、实问题、小问题，研究的周期短，见效较快。微型课题研究以“小切口、短周期、重过程、有实效”为基本特征，以“问题即课题、对策即研究、收获即成果”为基本理念。 此外，我也对如何产生好的微型课题有了比较深刻的了解。首先，要有学习意识。只有加强学习，通过对教育理论、教育政策、教育科研方法等知识的学习，来开阔视野，丰富知识，提高认识水平，提高对教育实践的认识能力和把握能力。而我们的学习途径很大一部分来自课堂，来自我们平时教育教学的反思。其次，要有反思意识。只有教师以反思的姿态来审视、剖析、评价自己的教育理念和教育行为时，才能发现问题，才会尝试去求证和解决问题。反思可以使我们时刻清楚自己还存在的不足。最后，要有问题意识。反思与问题同在。只有当教师意识到教育的现象和规律的存在，并提出了“是什么”“为什么”和“怎么样”等问题后，才能去关注和研究这些问题。因此，问题意识是教师能不能发现并提出问题的关键。 很庆幸我能有这么一次宝贵的培训机会，让我对科研有了更深的了解。我相信这将对往后的教育是一个宝贵的财富。 心理咨询技术在教学中的应用之共情--消极情绪的处理 发布者:郑艳春 ?? 在学习积累，实践中反思。再此与各位交流在实践中的一点体会。 共情------消极情绪的处理，共情技巧的应用不仅仅适用心理咨询，更像生活中的万金油一样，带在身上，随时遇到问题都可以应用。 和大家分享一个学生反馈的信息：老师在找学生谈话，批评也好、教育也罢，学生没关注你所讲的内容，而是再看老师的表情是不是很搞笑、会不会喷口水、有没有口气等等。如果学生抱着这样的心态再听你说话，那么即使你扯着嘶哑的嗓子、眼含热泪讲的再有道理，对他再有帮助也是枉然，因为学生的交流的门是关着的，今天和大家分享的的案例可能是在心理咨询过程中所呈现的现象，也可能是你工作中经常遇到的。希望通过今天的探讨，能对各位老师工作有所帮助。 案例：找班级一个名次下降了100多名的学生谈话，探究原因，引导改进。 我们的方式是： 一、这次考试前我就知道你一定会下降的，平时作业完成的不好，迟到，睡觉样样都有你，如果你的成绩能上升才是奇迹呢。你要是能****就能好的。 二、这次考试成绩，下降了我们来看看到底是哪里出现了问题，平时习惯、规范、…… 三、这次考试成绩出来了，你感觉怎么样？老师能理解你的心情，下降这么多，心里一定不好受，老师也很替你着急。你接下来有什么打算和措施吗？嗯，你能认识到这么多，如果能坚持，把想法变成执行力，那付出就一定有更好的收获。老师也有一些建议给你…… 在这几项有限的选择中，无疑第三种的效果是最好的。因为只有孩子自己内心也是认可的，他才有可能在今后的学习中改进，否则再好的建议也只能是徒劳无功，而教师又要做多次重复性的工作，效果又不理想。 为了能让我们的付出更有效率，让学生更好的接纳我们的意见，最好的方法是我们先接纳他们。也就是就是心理咨询中一个很重要的咨询技术——共情，即设身处地体验他人处境，从而达到感受和理解他人情感的咨询技术。在教师工作中，我们首先允许学生有问题，允许学生有情绪，尝试去理解此时他的心情，站在他的角度去思考问题，你给出的建议才是有效的。 咱们做老师也都是从学生时代过来的，试想，如果你是那个很努力，最认真，付出很多辛苦却成绩一直没有成效的孩子，你需要从老师那得到什么？ 我想首先一定是肯定，肯定你的认真，肯定你付出，这些老师看在眼里并且非常欣赏你这方面的品质。其次才是给他一些切实可行的建议，如：良好习惯的养成、思考从分析对比开始、归纳总结……。 发布者:蔡佳伟 1、从新定位，改变认知，树立信心 首先引导学生为自己从新定位，认识到初中学业生涯已经过去，中职学业是一个全新的开始。中职学习除了理论学习外，更多需要实践技能学习；中职的学习不再应付考试，而是要面对将来的工作岗位；中职学习是为工作做准备与积累，通过引导帮助学生摆正中职学习观念。 其次改变同学们对学习的认知，来到全新的中职学校，将接触到很多新的课程，每一位同学都在同一起跑线上，要相信自己不输给其他人，能够应对新的学习生活，鼓励学生，积极应对。 接着带领学生树立信心，在第一、二节心理课上，通过简单的提问，与互动，鼓励全班每一位同学参与，给予参与的同学肯定与鼓励，并加分，树立学习信心，增加学习动力，重树学习信念。并对基础科目成绩优秀的好学的学生，介绍目