让经典滋润童年..doc

让经典滋润童年—经典诵读校本研究案例 【摘要】在我国浩瀚的历史长河中，古典诗文无疑是一颗璀璨的明珠。古典诗文是我国民族文化的精髓，内涵深刻，意存高远，蕴涵着大量的人文内涵。古诗是前人留下的珍贵的文化遗产，教好这部分内容，对于继承祖国优秀的文化遗产，培养少年儿童美好的思想情操和良好的文学艺术素养，有着十分重要的意义。诵读经典在潜移默化间教会学生逐渐形成高尚的品德；严谨细致，团结守信的为人处世方法；锲而不舍，善思好学的学习态度。“以圣贤为友，与经典同行”，希望让更多的孩子诵读经典，传承美德，弘扬民族精神，成为德才兼备的新时代人才。 女：漫步山道，观赏着山间美景，的确让人想停下车子，不想回家。请听《山行》 齐：背《山行》 男：这样的美景，难怪古代的隐士大多住在深山野林之中。让常人无法找到他们的踪迹。请听《寻隐者不遇》 齐：背《寻隐者不遇》 女：走了这么久的山路，脚都酸了，我们找个地方歇歇脚吧。 男：好啊，看，前面就是黄鹤楼了。对了，诗仙李白就曾经在这里送朋友远行呢。 女：我知道，是孟浩然。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 齐：背《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 女：考你一下，李白的朋友很多，你还知道他的其他朋友吗？ 男：汪伦。 合：请听《赠汪伦》。 齐：背《赠汪伦》 男：你知道广陵是哪里吗？ 女：是扬州！“烟花三月下扬州”真是不错。春天的扬州生机盎然，繁花似锦，请听《春晓》 齐：背《春晓》 男：是啊，那十里长堤上的杨柳，随风轻扬，让我想起了贺知章的《咏柳》 齐：背《咏柳》 女：嗯，微风轻轻吹拂脸庞，李峤的《风》也闯入了我的脑海之中。 合：请听《风》 齐：背《风》 男：春回大地，万物复苏，春天的景色真是美不胜收。 合：请听《绝句》（七言） 齐：背《绝句》 女：是啊，那比火还要红的红花，碧绿的江水…… 合：能不忆江南？ 齐：背《忆江南》 男：春天生机勃勃，可不仅仅只有黄鹂在歌唱，还有鹅也在高歌呢。请听《咏鹅》 齐：背《咏鹅》 男：在这美好的季节里，孩子们也玩得十分开心呢。请听《村居》 齐：背《村居》 男：不过，在玩的同时，一定不要忘记学习哦。 合：请听《劝学》 齐：背《劝学》 女：让我们继续旅程吧。“上有天堂，下有苏杭”，这苏州的美景我们可不能错过。诗人张继就曾经留宿苏州，还留下一篇千古佳作呢。请听《枫桥夜泊》 齐：背《枫桥夜泊》 男：中国地大物博，不仅仅有这些秀丽的美景，还有许多壮观的景色呢。我们的下一站就是北方的大草原，有一首诗歌就描写了草原的美丽。 合：请听《敕勒歌》 齐：背《敕勒歌》 男：草原上天地苍茫，牛羊成群，但生命力最强的莫过于野草了这让人不由得想起了《赋得古原草送别》 齐：背《赋得古原草送别》 女：游玩了这么久，我有些想家了，现在有首诗最能表达我的心情 合：请听《静夜思》 齐：背《静夜思》 男：那我们一起回家吧。 女：说到回家，让我想起了一首诗。请听《回乡偶书》 齐：背《回乡偶书》 男：走完全程，大家一定感慨颇多。少壮不努力，老大徒伤悲。希望大家能够更好地学习，发扬竹石精神，早日实现自己的理想。请听《竹石》 齐：背《竹石》。 合：“读万卷书，行万里路”，最后让我们以《劝学篇》作结，走完今天的行程吧。请听《劝学篇》。 齐：背《劝学篇》 【案例三】 （美文诵读） 师 ：读完屠格涅夫的《麻雀》后，给你留下深刻印象的地方有哪些？小组讨论一下。 （学生以小组为单位讨论交流，老师巡视） 师 ：谁来说说你们小组讨论的结果？ 生1：老麻雀救小麻雀那一段，让人感到惊心动魄。 师 ：“惊心动魄”这个词用得好，你从哪里感受到“惊心动魄”？ 生1:“它扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着。”感觉老麻雀好像要疯了一样。 生2：还有“但是因为紧张，他全身都发抖了，发出嘶哑的声音。” 师 ：这说明什么？ 生2：说明老麻雀很害怕猎狗这个庞大的怪物。 师 ：老麻雀这么害怕，它为什么不飞走呢？它可以逃跑啊。 生:（齐）它想救小麻雀！ 师 ：是啊，老麻雀在用他的生命保护着他的孩子啊！读到这里，你想说什么？ 生3：母爱太伟大了。 生4：我想到了我的妈妈，她每天都会准时的接我放学，从来没有断过。 师 ：是啊，这么伟大的母爱不仅感动了我们，连猎狗都被震撼了！看看，猎狗把他们吃掉了吗？ 生：（齐）没有。 师 :猎狗为什么没吃掉他们？它已经露出了锋利的牙齿呀，是因为打不过麻雀吗？ 生5：不是，是被老麻雀那伟大的母爱震住了。 师 ：同学们，这是一个真实的故事，当作者屠格涅夫看到这一幕时，深受感动，他的原文结尾有这样一句话：“是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想，爱比死，比死的恐惧更强大——只有她，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。” 师 ：此刻，你心里最想说什么？