社会历史的主体(课).pptVIP

温故复习 自主学习，完成以下问题： 1、人民群众概念（历史范畴、主体、现阶段范围 2、“人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者”表现在几个方面。方法论要求是什么？ 3、如何理解人民群众是社会精神财富的创造者？ 4、我们一切工作的根本出发点是什么？ 5、群众观点、群众路线的基本内容及其重要性。 1、人民群众的含义 2、“人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者”表现在几个方面。方法论要求是什么？ 4、我们一切工作的根本出发点是什么？ 5、群众观点、群众路线的基本内容及其重要性。 1、（2011高考大纲版全国卷26）某农牧区由于长期滥垦草原、超载放牧，不仅没有改变经济落后的面貌，反而导致自然环境的严重破坏，草原承载力急剧下降。践行科学发展观以来，农牧民改变以往的经济发展方式，根据当地自然条件种植沙柳资源林，大力发展沙柳加工业，不仅促进了经济发展．也保护了生态环境。该地农牧民种植沙柳资源林，发展沙柳产业，改变落后面貌的事例表明 ①人民群众是物质生产的主力军，是社会存在和发展的基础 ②人民群众是物质财富的创造者，是推动物质生产发展的决定力量 ③人民群众具有无限的创造力，是创造物质财富和精神财富的源泉 ④人民群众是历史发展的动力，在经济社会发展中起主体的作用 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 2、（2011高考海南卷16）“向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深，古有花木兰替父去从军，今有娘子军扛枪为人民……”这首家喻户晓的《娘子军军歌》歌颂了1931年在海南诞生的中国工农红军第二独立师女子特务连。红色娘子军在中共琼崖特委的领导下，积极发动群众，配合主力部队作战，先后参加了伏击沙帽岭、火烧文市炮楼等50多场战斗，为革命事业立下了不朽功勋。红色娘子军的光辉事迹反映出人民群众 ①是社会变革的主力军，是创造社会历史的源泉 ②自己解放自己，是推动历史发展的决定力量 ③是社会历史的主体，是社会变革的决定力量 ④是社会历史的创造者，决定社会历史的性质 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ * * 1、“社会发展的规律” 包括哪些知识？ 2、社会存在与社会意识辩证关系？ 3、社会发展的基本矛盾、基本规律（生产力与生产关系的相互关系？经济基础与上层建筑的相互关系？） 4、社会历史发展的总趋势？实现方式？ 历史唯物主义认为: 社会历史首先是物质生产发展的历史，人民群众是历史的创造者。 第十一课 寻觅社会的真谛 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。 从“历史范畴、主体、现阶段人民群众的范围”方面来理解人民群众概念。 判断图中的相关人物是否属于人民群众的范畴 1、人民群众：一切对社会历史起推动作用的人们。 下面对人民群众的认识，正确的是( ) ①人民群众就是指劳动群众 ②人民群众指一切对社会历史起推动作用的人们 ③人民群众在不同的国家范围不同 ④人民群众在同一国家不同历史时期范围不同 A．①② B．①②③ C②③④ D．①②③④ C 一、人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者 1、人民群众是社会物质财富的创造者 2、人民群众是社会精神财富的创造者 3、人民群众是社会变革的决定力量 方法论要求：坚持群众观点、群众路线。实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 1、材料说明了什么道理？ 2、人民群众的生产活动对社会存在和发展起着什么作用？ 2011年全国粮食总产量达到5.7亿吨，生产钢材 6.83亿吨 ，煤炭产量将超过35.2亿吨 ，汽车产量达到2100万辆 …… 人民群众是社会物质财富的创造者 ②人民群众的生产活动是社会存在和发展 的基础 ③人民群众是推动社会历史发展的 决定力量. ①人民群众创造了必需的生活资料 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉； ③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件； 3、如何理解人民群众是社会精神财富的创造者 (1) 屈原的《离骚》、《九歌》直接取材于远古时代人民群众创造的神话和传说。 (2)《水浒》、《三国演义》、《西厢记》、《浮士德》等世界名著，都是在民间口头文学和民间传说的基础上修琢提炼而成。 这些说明了什么？ 人民群众的实践活动是一切精神财富产生的源泉。 鲁迅说：“田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用，那他就不但没有酒喝，而且也没有饭吃，只能饿死在东篱旁边，哪里还能吟出什么‘采菊东篱下，悠然见南山’的诗呢？” 这段话说明了什么？