素养测试与上海语文中考的比较分析.pdfVIP

考i式与i平价么堑丝塑型望婴矍型厂——————————————————刮 PISA阅读素养测试阅卷程序之启示。 ◇邹一斌吴勇 试语文测试的异同，认为PISA测试在“提供评分标准”和“评分者培训”两个环节上，使测试结果具有高度的可 信性和有效性，并指出上海中考应用计算机参与评分的不足，最后提出了改进国内语文中考阅卷程序的建议。 (关键词]PISA阅读素养测试阅卷程序上海中考 比较研究 PISA是近10年来出现的较具权威性的国际学 所谓程序公正，本义是指制定和实施法律、法 生评价项目之一，是一项针对15周岁在校学生的国 规、条例及其他政策时应遵循公正合理的程序(流 际性评价项目。2009年上海第一次正式参加此次测程)安排，即“正义不仅要实现，而且要以看得见的方 试，其中阅读为本次测试的主项。笔者有幸被聘为 式实现”。将此概念借用到阅卷过程中，目的是为了 本次测试的阅卷专家参与了整个阅卷过程，对PISA体现PISA的每一个环节都有严格的规范，都是可控 阅读素养测试(以下简称PISA)的阅卷程序留下了的，是“看得见的”。这样的程序公正就能保证PISA 深刻印象。本文希望通过PISA与上海初中语文学业测试结果的公正性和科学性。 水平考试(以下简称上海语文中考)阅卷程序的对 (二)程序解读 比分析，为上海建立科学有效的学业质量监测和评 在PISA阅卷程序中，“提供评分标准”和“评分 价体系提供一定的思路。 者培训”是整个阅卷环节最重要的两个组成部分。 首先看评分标准。PISA2009阅读测试的评分标 一、PISA阅读素养测试阅卷程序分析 准由检测的能力点(题旨)、评分原则的描述、参考答 (一)阅卷程序 案、其他有代表性的符合要求的答案及错误的答案 为保证测试内容的公正，PISA建立了严格的命五部分内容构成。其中“评分原则的描述”是评分标 题、选题、阅卷的程序。尤其是在阅卷环节上，致力 准的核心内容，不但明确了得分的具体要求，而且对 于保证评价结果的公正性。 答案的开放程度也做出了规定。有些难度较高或答 PISA阅卷环节可以用图1表示： 案开放程度较高的题目，对正确或错误的答案依据 评分原则还给出了为什么对或错的描述，其实际意 义是明确评分的临界线。由于评分标准比较复杂， 评分者需要花一定的时间进行研读。只要在培训过 程中评分者真正领悟和掌握这一标准，不同的评分 者就能较高地达成评分的一致性。 PISA阅读测试评分标准的形成基础是PISA对 阅读素养的界定和水平量表，“检测的能力点(题 图1 PISA的阅卷程序 旨)”和“评分原则的描述”由此生成。对于阅读测试 这样的阅卷程序，体现的是程序公正的原则。 来说，主观性试题对考查学生的阅读素养往往是不 万方数据 o—————————————————————、丝丝塑缨丝!鲤∑考i式与i平价 可缺少的，因为它可以考查学生对文章的理解感悟 坊材料》中的所有例题，并根据先前所确定的评分标 等较高层次的心智活动，并且能够给予学生自由表 准来检查各自的评分情况，只有准确率达到80％以 达个人阅读感受的机会，但这种题目的使用也带来 上才能参与正式评分。在最终确定的评分标准中， 一系列问题，例如“评分者效应”难于控制